《三峡》教学反思
县直中学 尚义娜
《三峡》这篇脍炙人口的文章是郦道元为《水经注》所作的注释中关于三峡的一段，不失为一篇优秀的古代写景散文。回想整个教学过程，现反思如下：
【新教育 教学反思】在反思中成长 在成长中提升（一）
一、课型设计上进行了大胆的尝试和创新。本节课重在采用品读的方法，让学生分层次的先读后品，品品读读，反复诵读来感悟意境美，提高了学生的学习兴趣。
二、教学过程中力求立意高远，还学生以自主学习的空间。依据新的课程标准，文言文阅读可借助注释和工具书，我大胆地删减了过去串讲这一环节，完全让学生借助注释来读课文，若有不能解决的问题，再拿到课堂上大家共同讨论解决。实践证明，有了前面品读的基础，学生是完全可以自行解决文意串讲这个问题的。
三、玩味佳句，抓住文眼。如果说前面的读是在为品做准备，那么真正的品就在学生对文章优美佳句的欣赏上。这一环节我首先让学生自行找出自己喜爱的地方，然后说明喜爱的原因。许多学生都喜欢写三峡夏季水的画面。于是便抓住机会，诱发联想，想起一些与此地情景相似的诗句，培养学生的想像能力。
【新教育 教学反思】在反思中成长 在成长中提升（一）
以上是本节课的一大亮点，但难免也有不尽人意之处：
一、课堂结构安排还要趋于合理化。本节课设计初衷是先读后品，但实际上课中，读的过程太长了，导致学生品读佳句的能力和丰富的想象能力,无法在课堂上真正展现出来,这是本节课最大的遗憾.
二、教师的评价要让学生耳目一新，教师的引导要令人柳暗花明。整个课堂，我十分注重对学生的整体评价，但针对个体进行准确评价的有所欠缺，评价的言语也不够及时，不太新颖。
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