课堂上的“小潘老师”
写在前面：
我所带两个班，“小先生制”也就是学生讲课已经逐渐进入正轨，状态也在不断进步中。
我们通过点评前面学生讲课的优缺点，让后面讲课的学生通过前面讲课学生，吸取了不少的经验和方法，扬长避短，渐入佳境。我只需要在学生讲解不清晰，或者知识点模糊时，偶尔插话，适当点拨，课堂便能够正常进行。
这种方式，也是极大调动了学生的积极性，对于许多学生来说，都能受益匪浅。首先，对于讲课者来说，讲课之前他(她）要查阅大量资料，对课文进行深入理解，对还要采用一定的教学方法，才能调动大家的积极性，才能在课堂上有的放矢，有条不紊地进行课堂环节，所以，对于讲课者来说，是全方位提升能力的一种很好的方式。
对于听课者来说，每一课都有新鲜的面孔上台讲课，大家没有了审美疲劳，对“新老师”充满了期待，课堂因此便有了活力。
今天，学生上寓言故事。八班潘佳琦登台给大家讲课。
据同学说，“小潘老师”是自己做得课件，而不是网上下载的，查阅了大量资料，课前一遍又一遍熟悉流程。
整节课很流畅，除了我偶尔插话点拨，大部分时间都是“小潘老师”带领学生进行学习，学生感觉很好。
下面，简要录入潘佳琦同学的课堂流程，以作纪念：
一，新课导入
出示《蝙蝠和黄鼠狼》故事，让学生说寓意，由此总结寓言故事特点，从而导入本课内容。
二、介绍作者及作品
三、介绍文中关键人物
宙斯与赫拉
四，研读课文
1、赫耳墨斯为什么来到凡间？表现了他怎样的性格？
探讨三问：
一问宙斯，探询的语气 一个银元
二问赫拉，满意的态度 还要贵一点
三问自己，期待自负的语气 添头白送
2.他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理？
五、深入研读
1.赫尔墨斯三次问话、神态、语气一样吗？为什么要“笑着问道”，这“笑”有什么含义？
2.你认为赫耳墨斯是个怎样的人？从这则寓言故事中你获得了怎样的启发？
六、探讨写法
七、改写故事，对比阅读
八、拓展阅读《矛与盾》
吴老师简评：
潘佳琦同学这节课环节流畅，知识点讲解细致，寓言理解比较透彻，学生也能愉快接受，互动比较融洽，总体来说，效果不错。
有一点小问题就是，课件字体太小、颜色跟底版接近，学生看不清楚。还有，探讨写法时，没有给学生时间思考，直接展示了。
总体来说，第一次登台的孩子，能把课上得如此流畅，非常值得点赞！！！
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