读《于漪与教育教学求索》

昨天下午顶着刺骨寒风还了汪曾琪的《寄意故乡》和另一本书。在图书馆翻了几本语文教学和写作方面的书，竟然翻到六七十年代书版的书无人翻过，因为有两张印刷时连在一起的书脊还没被撕开。

中文版书籍泛滥，但经典太少。

随后觅得两本宝贝，一本是于漪的《于漪与教育教学求索》，一本黄厚江的《享受语文课堂一一黄厚江本色语文教学典型案例》。

今晚读了第一本书一小部分。于漪说，“我教语文先从八个字上下功夫：胸中有书，目中有人。”胸中有书，是要认真钻研教材，查阅有关资料，在真懂上下功夫，对教材做到烂熟于心。要如出自己之口，如出自己之心。自己昏昏是不可能使学生昭昭的。求得真懂需要钻研教材，弄清来龙去脉。从语言表达到思想内容，从思想内容到语言表达。反复咀嚼、推敲，在理解的深度、广度上探究。先做学生后做先生。

学生的基础不一样，智力、性格、思想、兴趣、爱好，以至家庭情况、语言环境都不一样，每一个学生都是生动活泼的艺术品。要了解研究，先做朋友，再做老师，亦师亦友，教学才有针对性，才会提高实效。由此我确定不一样的教学目的。教育说到底就是培养人。文章是为育人大目标服务的，千万不能只见文不见人。教育是理想的事业，教育要引导人的精神走向高处，使人生境界提升，彰显内心的德性，使人逐步进入最美最善的境界。教育的本质是增强人的精神力量，知识、技能是帮助精神攀升的阶梯，千万不能做仅仅传授语文知识与技能的匠人，要着力培养学生好的综合素质，充分发挥母语对后代的重要作用。

      千金之珠，在九重之渊骊龙颌下。于谦在《观书》一诗中说：“活水源流随处满，东风花柳逐时新。”

许是年龄大了，总是对这些老一代教育家的作品情有独钟。读于漪老师的这些文字与我心有戚戚然。

读他们的文章不能食古不化，而是为了内化运用，我愿在仅有的三年教学生涯中，像先生这样的教文育人。