学校，请让师生依恋你

      看着《自己培养自己》之“阅读与反刍（一）”第二篇文章“充满诗情画意的学校生活”，思索着怎样的学校才是好学校？与李镇西老师所写的成都市武侯实验中学相比较，我们所在学校缺乏什么？一所学校，到底什么最重要？是特色？是荣誉？是升学率？还是“人”的幸福指数？对学校的爱恋程度？……

      每次李老师讲述成都武侯实验中学的故事，总情不自禁对这所学校充满喜爱，似乎可以感触到师生的幸福与快乐，充满生机与激情的生活；感觉到师生对学校的热爱与喜欢。精神愉悦，会更大激发师生的工作、学习的投入度与专注度。很多美好都是不期而遇，自然而得，比如大多数学校追逐的“升学率、特色、知名度等”，并没有刻意的追求，师生们只是热爱着学校生活，沉浸于自己的课堂，彼此的付出爱心，就那么工作着、学习着、幸福着。我们都期待可以过一种幸福完整的校园生活；学校，成为师生的精神家园，让师生依恋就特别重要。读着思索着，认为有几点对于学校来说必不可少。

一、对待老师方面。

      1、尊重。之所以把“尊重”放在首位，感觉不管对于任何一个人来说，被尊重是作为人的起码尊严，如果其他都好，就是不被尊重，那么一切所谓的“好”都是空洞的，感觉是虚假的。作为老师，特别是在校园里，更需要被尊重。学校如何尊重老师，就又成为了一个重要话题，对于有的学校，也许可以作为一个课题去研究，也许有的学校只知道老师就是要完成教学任务，似乎只是工作的机器，或是只服从安排的工作即可，没想过具体如何做才是尊重老师，无形中已经伤害老师的自尊心，还不知道，或说根本不在意。尊重，不是非要做多么“高大上”的事，真正发自内心的尊重就在点滴的工作中，比如，李镇西老师所说的校园文化，一幅幅抓拍的老师们工作的瞬间被粘贴在校园；作为校长，有时间和老师谈心，发现老师存在的困难，帮助老师去解决；在教师节，不要开成“教育老师”大会，让老师成为真正的主角；记着老师们的生日，在生日的那天，送一支笔、一个本，或是简单的一条“生日快乐”信息等。说到这，想到了我们英民中学，有种做法令我很感动，比如去年，得知一位老师的母亲生病，学校管理人员专门去医院看望老人，虽没有带什么贵重礼品，关键是那份心意，让老师和其家属都很感动。看望老人家，也是对这位老师的尊重。再比如，在忙工作时，领导一句“辛苦了”，也会感到“尊重”，即使再忙碌，因为有一种被肯定感而幸福。人都需要有一种价值感，这份感觉大多来自于被尊重。老师就是如此容易满足，注重精神的充实，学校，一定要尊重老师，从细节体现出来，发自内心的真诚。让老师们感到家的温暖，感到被尊重的幸福感。

      2、民主。提到民主，很喜欢新教育大家庭的民主，比如：一位老师曾对我说，郝晓东虽然是院长，但不喜欢学员称他院长，更喜欢称呼他老师。当初有点不明白为什么，知道走进新教育，才明白，不止是郝晓东，朱永新、李镇西等这些教育界的“大咖”们，也都让称呼他们“老师”，读了他们的著作，更深的清楚“民主”的涵义，他们真正的践行着“民主”。在学校，是否还存在“趾高气扬”的所谓“领导人”呢？是否还有“摆官架、打官腔”之人呢？是否还有“专制”之行为呢？作为管理人员，一定要摆正心态，人与人之间只是社会分工不同而已，特别是在学校工作，只是分工不同而已，在人格上、在尊严上，在各个方面都是平等的，你懂了这点，就不会有“高老师一等似的”感觉了。老师更辛苦，为教育付出最多。学校，一定要民主。

        3、成长。对老师来说什么最重要？成长。如果学校为老师们起到引领运用、为老师提供搭建平台，提升老师，让老师们不断成长，那么老师从内心是充满感激的，在成长中的老师是幸福的。为老师争取培训学习的机会，让老师们有分享的机会，进行教研活动，让老师们从中学习。成立读书会，让老师们共读共写。在成长中，让老师们体会到成就感与价值感，精神丰富了，生活才更幸福，对学校更热爱。只有老师们幸福快乐了，学生才更幸福。老师成长了，学生才会更好成长。

二、对待学生方面。

        1、尊重与爱。对学生，依然把尊重放在首位，同时，尊重是彼此的，你尊重学生，学生才更尊重你。学生感到被尊重，才能更好的学习，上面已经提到，被尊重是做为人的内心尊严。爱是核心，如果对学生没有爱心，那就不会产生真正的“教育”。没有“爱”，就不会投入到“教育教学”，也不会研究课堂，更不会与学生共同的“生活”，作为教育者，没有爱，是一种悲哀，就体会不到学生带给你的幸福感。你看李镇西老师提到学校，提到师生的那份幸福感，就是因为拥有一颗“爱心”。这里的爱，不是对学生纵容，而是平等对待每一位孩子，在他们有问题时，不是一味的斥责，而是帮助他们走出来，能更为更好的自己。老师上好每一节课，对孩子们真诚的微笑，与孩子们一起玩耍、谈心等，都属于对孩子的尊重与爱，会带给孩子温暖感。孩子的校园生活才会更快乐，有的学生讨厌学校，甚至于想方设法逃离校园，就是缺乏被尊重，体会不到“被爱”，仿佛是一位被“遗弃的孤儿”，他们拼命的逃离。不再举例子，我们周围总有厌学的孩子，可以分析研究下根源，是否来源于此。所以，对待学生，我们首先要尊重他们，对孩子们拥有爱心，不管成绩如何，孩子每天是快乐幸福的，他们是喜欢学校生活的。

        2、主人感。只要感到自己是主人，才会更加主动。想到蒙氏教育特别注重的一点，让孩子有主人的感觉，让孩子主动的做事。不但幼儿园如此，所有的学校或说所有的地方都应该让人产生“主人感”才会更有责任感，因为责任感，会更用心，因为用心，才会爱上。比如管理，让学生自主管理，让每个学生参与到学校或班级管理，让他们感到学校是自己的家，是自己应该去维护的。在自主管理中，他们会更多投入精力与心思，会更爱学校生活。

        老师只有喜欢学校，才会更好的研究教育教学；学生只有喜欢学校，才会更好的学习；师生只有喜欢学校，才会幸福的度过校园生活。学校，请让师生依恋你。