《孩子，把你的手给我》这本书一开始，作者讲了这样一个故事。
5岁的小女孩南希第一次去幼儿园，她看着墙上的画，大声问道：谁画了这么难看的画？听到女儿这样说，妈妈感到很尴尬，赶紧生气地告诉南希：怎么能这么说呢？把这些漂亮的画说成难看是很不友好的。
可是，南希真的是故意表现出不友好才这样问的吗？其实并不是，孩子其实有她的小心思。
这时，一个老师听出了南希的“言外之意”，笑着说：在这儿，你没有必要一定要画漂亮的话，如果你喜欢，你也可以画简陋的画，南希脸上露出了灿烂的笑容，现在她已经得到了隐藏问题的答案，如果一个女孩儿画画画得不好，会怎么样呢？
接着，南希看到了一个坏了的玩具车，有问道：是谁弄坏了这辆消防车？
这时，妈妈连忙说，是谁弄坏了跟你有什么关系呢？你在这儿还谁都不认识。
事实上，南希并不是真的对谁弄坏了感兴趣，她想知道弄坏了玩具的孩子会有什么样的后果。
老师理解了南希的想法后说，玩具就是拿来玩儿的，有时候它们会坏，就是这样。
听到老师这样说，南希很满足，她觉得这个大人很好，即使画画难看，即使玩具弄坏了，他也不会马上生气。南希了解到，我不需要害怕，呆在这里很安全，她可以很放心地在这里玩耍和学习。
看了这个故事，我们可能会感慨，真希望身边也有这样的老师啊。是的，南希的老师是懂儿童心理的，她的可贵之处就是能够听见孩子语言背后隐藏的密码。
生活中，孩子也会经常向我们发出各种密码，需要我们去倾听、去解读。
比如，孩子问我们，全国有多少孩子被遗弃，他们可能并不是想知道这个数字，而是担心自会不会被遗弃。
孩子非要买各种各样的玩具，可能并不是他们有多喜欢，而是想知道你是不是真的爱他。
孩子说，学英语没有用，可能并不是真的这么认为，而是他在英语学习中遇到了困难。
孩子最近总是放不下手机，可能并不是手机有多好玩，而是他对自己的学习丧失了信心。
所以，很多孩子不知道该如何准确地表达自己的感受，他们就会通过各种看似讨厌的行为来表达出来。
这时，如果父母不能慢下来去倾听和解读孩子，就很容易陷入说教、批评、指责、忽视等误区，我们无法理解他们的语言和行为，孩子也会觉得愤怒和委屈，感到无法被理解被支持，问题也难以解决。
要记得，孩子没有无缘无故的情绪和行为，他们一定在表达着什么。去听见、去解读孩子语言和行为背后隐藏的密码，值得我们每位父母去努力。
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