吃饭的时候和安安说晚饭后要洗澡了。安安说要先讲故事，我告诉安安，妈妈希望她早点洗，故事只讲一个。安安说讲完故事休息一会就去洗澡。
讲完故事，问安安我们刚才的约定是什么？安安说讲两个故事，我有点意外和生气，纠正她说我们的约定是只讲一个故事。安安说没有听到。这下我不高兴啦！明明说好的怎么可以说没听到？请她自己拿洗完澡要穿的衣服，这回她说刚才有说要休息一下的。听了这话我火大了！！只讲一个故事没听到，不记得，要休息一下倒是记得很清楚啊！！
自己气鼓鼓的坐在沙发上“休息一下”，安安弱弱的问我是否可以抱她一下，我说“现在不行”，她说“好吧”。然后就看到她开始吃香蕉，吃晚饭的时候她说吃不下，没胃口，才过15分钟就可以吃的下香蕉了！！我恼火的批评了她一通，她拿着剥了皮的香蕉问我:“那现在要怎么办？不吃，香蕉会坏的！”
我深呼吸了一下，老实回答“我也不知道该怎么办！”
还是很气愤，我说今天就算了，你吃吧。如果明天晚上吃饭的时候没有好好吃饭，那么晚饭后都没有东西吃！
坐在沙发上，我闭着眼睛想我好像在惩罚她，我刚才的感觉是什么？“难以置信，失望，愤怒”，天哪，我觉得受到伤害，那么安安的行为密码是什么？？她想说的是“我受到伤害，请在乎我的感受！”
我在为什么事情生气？为安安不遵守约定生气，那么我是否也在无意中做了同样的伤害安安的事情？
回想下班后见到安安的情景，小猫咪咪正围着安安脚边转，安安很期待的问我“妈妈，猫粮呢？”我说:“哎呀，妈妈又忘记了”安安很抓狂的大叫“气死啦！”我急着回家做饭，认为安安发发脾气就没事了，我还和她道歉，安慰她其他小朋友的妈妈也会给咪咪喂食的。
现在想来，我第二次忘了买猫粮，对安安来说，她的感受由原来的期盼转为失望和生气。而我对她的感觉却没有在意，我的轻描淡写的道歉和急冲冲的离开让她觉得很难过。
加上吃晚饭的时候我对她行为的纠正和批评，她的心情一定沮丧极了。
明白了自己对安安的伤害，也知道自己该如何和她道歉了。如果没有用“错误目的表”，也许我还会认为都是安安的错，她该受批评和教训。这样一来，沮丧和失望可能演变成报复循环。。。
在帮助安安全身涂抹润肤霜的时候，我询问了安安当时知道我又忘记买猫粮的感觉，也再次郑重的和她道歉。安安对我说“妈妈我爱你！”
站在孩子的角度考虑她的感受，能让我及时的明白自己行为对她的影响。
正面管教的态度之一就是相互尊重。
相互尊重的态度包含：1、对自己和他人能力的信任2、对他人和自己的观点感兴趣3、出现问题时，愿意承担自己应付的责任。
人们都明白一个人会有犯错的时候，而不是所有人都会有认错的勇气。当大人愿意承担起自己在冲突中的责任，也是在给予孩子勇于承担责任的勇气。
德雷克斯说：一个得到尊重的孩子就能学会尊重他人。
错误是学习的好机会！！不是关系永远和谐，而是懂得如何修补关系。
ps:附一张安安和咪咪在一起的图片
孩子行为背后的密码
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