距离高考只有10天了，晚上到儿子的学校参加家长备考会。
会中碰巧遇到以前的两位同事，颇为高兴。聊天的时候，问及孩子的成绩是难免的。儿子的成绩一直令我牵肠挂肚。所以，谈及这个话题，我的情绪有些低落，不愿意多说，只是静静地她们两位说。
两位同事女儿的成绩都不错，三次模拟考试都过了一本线。但是，她们还都不满意。我生气地说：“你们就知足吧，如果我的儿子有你们这样的成绩，我就心满意足了。”之所以生气，是因为觉得过度的谦虚就是炫耀。
同事徐，家中一儿一女，龙凤胎。两个孩子积极上进、勤奋好学、成绩优异。我戏谑的问她：“你是怎么生的，两个孩子都那么争气？”
徐说：“别提了，说起教育，对孩子我们真是亏欠，因为孩子他爸被高炮骗了，至今家中还欠好多账，我们被债主逼得对生活都失去了信心，哪里还有心思问孩子的事啊！我们家的孩子都是散养的，没人问事。”
她一阵诉苦，让我感到同情，而又充满羡慕。
听了不少家长说过同样的话：“我们家的孩子是散养的”。我不禁扪心自问：为什么散养的孩子成绩那么优异，而我辛辛苦苦刻意培养出来的儿子却成绩平平呢？
我时常反思，回想小学阶段对儿子的教育。也许我们起始阶段对儿子的教育就是不当的。
儿子没有经过完整的幼儿园教育。当时，为了免去接送儿子的麻烦，并且认为幼儿园上不上无所谓，就让儿子从中班直接就入了小学一年级，心想：在一年级稍微熏一点知识也比在幼儿园要学得多。
后来，才发觉提前给儿子上一年级是错误的。一方面儿子年龄太小，身体各方面都没有发育好，不够入学的年龄，在班级中也不算生数，老师是不可能严格要求他的，所以造成了儿子上课没有形成良好的习惯；另一方面，我嘴上虽说不要求儿子和其他的小朋友一样，但是仍然要求儿子每天回家后和其他小朋友一样写家庭作业。至今仍然记得，一天放学后，我让儿子写拼音字母的情形：儿子用稚嫩的小手，颤颤巍巍的握着似有千斤中的铅笔，每写一个笔画都是那么的吃力，而我却在一旁急不可耐的埋怨儿子写得慢。儿子用无辜的眼神望着我，好像自己犯了很大的错误。现在想来，那时的我在拔苗助长啊！
后来儿子随我来到了城区的学校，继续从一年级上起。现在想一想，虽然儿子当时在乡下一年级学得不够好，但是再上一次一年级，学习的内容对儿子来说已经一点新鲜感都没有了。所以，课堂上肯定认为自己都学过了，所以也不会专心听课了。虽然，那时后，儿子的考试成绩也很好，但是，没有形成良好的学习习惯，对今后的学习影响是非常大的。
在儿子的整个小学过程中，我对儿子的学习时间非常上心的。每天晚上放学后，为了给儿子一个安静的写作业的环境，我没有让儿子在喧闹的办公室写作业，而是把他带到了我们班的教室里写。作业写完了之后，每天还要儿子读一篇文章，那时，儿子刚学拼音，拼读的速度非常慢，一篇文章要读上20~30分钟左右，想一想，一个六岁多的孩子连续学习一个多小时，是多么辛苦啊。他一定想和其他小朋友一样写完了作业之后到操场上去撒欢啊！可是，却还要被我逼迫在那儿读书，这是一件多么痛苦的事情啊。我想：那时在儿子的心里肯定对学习失去了兴趣，学习在他看来就是一件痛苦的事情。
为了培养儿子一种爱好和特长，在没有征求他意见的情况下，我给他买了小提琴，让他学习小提琴。从那以后，儿子每天中午回到家就多了一项任务：拉半小时的小提琴。拉得不好，我就大声训斥 。当时我认为，兴趣是可以培养的，相信儿子慢慢会爱上小提琴的。但是，后来一个亲戚和儿子聊天时，问他：“你喜欢小提琴吗？”儿子竟说：“等我不学的时候，我要把小提琴摔了。”
当时，我听了儿子的话，还是不以为然，我想：随着他的成长，慢慢的一定会爱上小提琴的。说不定，将来，他还会感激我呢。
现在，儿子高三了，早已没有时间学习小提琴了，虽然时常把小提琴拿出来爱不释手的摸一摸，拉一拉，但是，他还会遗憾的问我：“妈妈，当初你为什么要让我学小提琴呢？如果让我学吉他、爵士鼓多好啊！”
是的，每次逛街，看到爵士鼓表演的时候，儿子就被情不自禁地吸引了过去，眼神里流露出喜欢和羡慕。
如果说，我在儿子成长中做得最正确、最无悔的一件事情，那就是培养了他对读书兴趣。这也是我唯一能够聊以自慰的事情。
回想儿子的成长过程，我充满了内疚和自责。我付出了很多，但是没有收到回报，是不是和我的教育方式有关呢？
如果时光能够倒流，我一定会给儿子一个快乐、轻松的童年，和他一起游戏，陪他读更多的好书，培养他对学习的兴趣，不去逼迫他做任何事情，多鼓励，多欣赏，不急躁，让他在宽松、愉快的氛围中自我成长，逐步培养起自控、自律、自信的能力。
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