学校发展论谈（读书笔记）之八十六（0204）
今天继续谈谈学校决策系统运行的思维工具。
3.六顶思考帽
六顶思考帽是创造性思维领域举世公认的权威、创新思维之父爱德华、德·波诺博士提出的思维工具，它能够有效地激发每个人的智力潜能。六顶思考帽是用六顶不同颜色的帽子来代表思考方向的象征性标记。白帽代表资料与信息，用于提供客观的事实与数据；红帽代表直觉与感情，用于提供感性的看法；黑帽代表逻辑与批判，用于小心谨慎地思考，指出风险所在；黄帽代表积极与乐观，用于提供乐观、充满希望的积极思考；绿帽代表创新与冒险，用于提供创造性和新观点；蓝帽代表系统与控制，用于对思考过程和其他思考帽提供控制和组织。
六顶思考帽用不同颜色的帽子代表不同的思考规则与方向，它直接关注和约束人们的思考行为，而不是改变人们的思想个性。在思考和讨论的过程中，每个人的思考方向都是可以变换的，每个人的经验和智慧都可以运用到每个方向的思考之中，因而使所有人的智慧、经验和知识都得到充分表达和利用。
在学校决策系统的运行中，六顶思考帽可以用在以下方面：一是学校发展现状的综合分析，二是学校发展方案的论证，三是学校决策方案的论证。学校发展的综合分析是清楚地把握当的现实情况，学校发展方案的论证和学校决策方案的论证是通过多角度、宽领域的思考和讨论审视、修正和确定将要在学校办学实践中落实的方案和决策。
一方面，受个性特征和生活、工作经历的影响，每个人都有其特有的思维特点和定势，因而个体自然而然的思考总是带有一定的不足和局限性。同时，每个人也会自然而然地维护自己不足和局限性的思考，并以此来质疑、攻击别人的不同观点。六顶思考帽用六个方面的平行思考把每个人带出了自我的局限，使每个人的不同思考都能得平等的呈现，使每个人都在一个完整的体系下思考。另一方面。“思考最大的障碍是混乱。我们总是试图做太多的事情、情感、信息、逻辑、希望和创造性都蜂拥而来，如同抛耍太多的球。”在思考复杂问题的时候，思维特别容易陷入混乱，顾此失彼。混乱是如何发生的呢？往往因“混”而乱。六顶思考帽的一个基本原理是允许思考者在一个时间内只做一件事情，只沿着一个思考的方向全面、深入地思考，等思考清楚后，再转入下一个思考的方向。作为训练和改进思维思维工具，六顶思考帽使每个人走出了自我的局限，避免了思考混乱，因而保证了思维的品质。
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