学校发展论谈之98

学校发展论谈（读书笔记）之八十八（0206）

今天继续谈谈学校决策系统运行的思维工具。

选择

·你处理此事所有的不同方法有哪些？

·列出所有可能的选择，或大或小，完整或部分的解决办法。

·你还能做什么？

·如你更多的时间、更多的预算资金、如果你是老板，你怎么办？

·如果你能重新开始，重新规划或换个团队、你怎么办？

·你想加上我的建议吗？

·这个方法逐个有什么优势和不足？

·哪个方法会带来最好的结果？

·哪个解决办法最吸引你、让你感到是最好的？

·哪个让你最满意？

决断

·你选了哪个或哪些方法？

·它在多大程度上能实现你所有的目标？

·你对成功的标准和尺度是什么？

·你什么时候准时开始？每一步什么时候准时结束？

·会出现什么事情妨碍你采取这些措施或实现目标？

·有没有什么你的个人原因妨碍你采取这些措施？

·你将如何消除这些外部和内部的因素？

·谁需要知道你的计划？

·你需要什么支持？需要谁的支持？

·你如何获得的支持？什么时候？

·我怎样来支持你？

·在1到10的范围内、你承担几分的义务去采取既定的措施？

·什么造成不是承担10分的义务？

·你怎么做或加以改变，来提高你的义务更接10分？

·现在你还有什么想讨论的吗？我们完成任务了吗？

在学校决策系统的运行中，GROW分析主要用于学校解决问题的分析。在学校管理过程中，校长总会面临这样那样的实际问题、校长的重要职责就是分析问题，做出决策并安排相关人员在实践中落实。

分析问题是一个严谨的理性思考的过程，对于问题的整体把握很重要。在分析问题过程中，头脑中有一个符合逻辑的整体框架非常重要。校长是教育实践工作者，有着丰富的管理经验。在分析问题的时候，校长的管理经验发挥着重要的作用。但是，经验往往是零散的在特定的情景下产生的，因而并不具备普遍的意义和适用性。所以，在分析和解决问题的时候，在发挥个人经验作用的同时，按照普适的、理性的逻辑框架思考非常重要。作为训练和改进思维的思维工具GROW分析正好提供了这样一个普适的、理性的逻辑框架，大大提升和强化了决策者和决策参与人员思考问题的逻辑性和严密性，因而保证了决策的科学性。