教育家苏霍姆林斯基常常语重心长地对教师“灌输”这样的观念:“你不是教物理,而是教人学物理。”
教育是一门“爱的艺术”(弗洛姆语),学校从来不是仅仅用来传授知识的冷冰冰的地方,教师的工作也不单是智识工作,更是情感工作。
作者在书中举了女儿学习舞蹈的例子:
女儿二、三年级时的舞蹈老师C是音乐学院舞蹈专业毕业的高材生,水平不是一般的高,可是女儿每次上完课都“恹恹然”,从不展示自己学了什么。
从四年级开始,女儿上完舞蹈课变得很兴奋,主动告诉父母学了什么,并说着说着就翩翩起舞。
原来,女儿换了新的舞蹈老师W。W老师师范毕业,因为对舞蹈感兴趣,选修了舞蹈并教授舞蹈课。
理论上讲,C老师的专业水平肯定远远高于W老师,可是女儿却说,大部分同学都不喜欢C老师的课,因为C老师太凶了。
其中有一个细节就是:舞蹈课学生都要自己带舞蹈鞋,如果忘记带,C老师就不许他们进舞蹈教室,要么在门口旁观,要么在走廊面壁思过。可是,老师这么严厉,每次都有人忘记带舞蹈鞋。
W老师是怎么处理的呢?如果有学生忘带鞋,老师从不生气,而是面带微笑地从教室后面的储藏间找出大致尺码的鞋子,交给学生并提醒下课记得归还。她还教给学生一个方法:可以买两双舞蹈鞋,一双放在书包里面不拿出来(除了换洗)。就这样,很快就没有学生忘带舞蹈鞋了。
女儿说:我们爱死W老师了!
一个“爱”字,无意中泄露了教育的秘密:同一件事情,不同的处理方式,所激发的回应截然相反,可见,情感是教育中不容小觑的人性成分。
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