朱永通老师在书中描述了陈之藩先生散文《熊》中的一处细节：
陈先生小时候放暑假，父亲就让他背唐诗，若背不过来，父亲就怒目相斥，甚至拳脚相加，一顿大打。一个暑假，几乎天天如此，而个个暑假又是如此，所以陈先生说这不只是一种负担，也是一种痛苦。
直到有一天祖母向全家闲谈时，讲了一个东北人熊的故事，彻底改变了父亲的教育方式。
祖母说，熊最爱吃蜜，而野蜂的蜜，多是藏在树窟窿里。大熊白天先到森林里寻找大树窟窿，一尝，是甜的，便断定是蜜，然后回“家”把小熊一个个运来，让小熊吃。待小熊吃饱，再一个个运回去。小熊吃蜜时，大熊四处张望，保卫小熊。若有人靠近，大熊会打死咬死或压死来人。
东北的农夫想出一个主意，把藏在大树窟窿里的蜜挖走，换上大粪。大熊再带小熊来吃，小熊一尝，即不吃。大熊就打小熊，强迫他吃；小熊还是不吃，大熊气急败坏，大打出手，直到把小熊拍死、扯烂。等到把小熊一个个扯烂后，大熊自己一尝，不是蜜。大熊坐下来，把小熊们的尸骨往一处堆砌，好像重新堆砌在一起，小熊还会活过来。这时候，大熊的哭声响彻整个森林。
陈先生说，父亲听完了这个故事并没有说什么，但此后他再也没有因背不出唐诗而挨打了。
我们是不是也时常做着“大熊”这样的事情？我们认为是好的对的，其实对于孩子来说不一定好或者对，但是我们直到把“小熊”拍“死”才会想起去反思自己，然后又后悔不已。
为什么不能提前站在孩子的角度想一想，至少在孩子拒绝的时候就去反思自己呢？
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