阅读教学活动设计4
任务要求活动有真实的目的，真实的语境，要以意义为中心，要有明确的结果，否则只是活动，不是任务。项目是任务的拓展，但又不同。项目需要有一个可视的实物，任务未必。
任务种类：
1. 语言类任务。任务的执行过程中涉及语言的运用，任务同样以语言为表现形式。
2. 表演类任务。
3. 绘画类任务。
4. 手工类任务。
5. 综合类任务。
常见任务（P167）：
1. 动物解说员。
2. 申请邮箱（个人信息）。
3. 记者招待会（观点）。
4. 暑假英语课程宣传册。
5. 面试。
6. 指路。
7. 饭店就餐。
8. 小品。
9. 行走路线图标示。
10. 给嫌疑犯画像。
11. 阅读解决。
12. 制作海报、动画、网页。
阅读活动设计原则：
1. 循序渐进原则。先事实再观点，先识别再表述。
2. 学生主体原则。
3. 搭建适当的支架。
4. 合作原则。
5. 任务型原则。
6. 关联性原则。活动之间的关联。
7. 真实性原则。
8. 情景化原则。
9. 评价分享原则。
阅读活动设计方法：
1. 目标取向。必须指向其旨在达到的目标。
2. 图式参照。注意阅读活动对学生图式的需求。
3. 关注阅读过程，关注活动所处的阅读环节。
4. 真实定向。贴近生活实际。
5. 注意活动的变化性，不要采用同一种阅读方式。
阅读中多媒体的作用：
1. 激活图式。
2. 呈现文本。
3. 创设语境。
4. 开展技能训练。
5. 辅助理解。
（163-193）
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