早上听了杜阳老师的一节课，小公鸡和小鸭子，我觉得这是他的这个第一课时听了以后有以下几个感受，第一课时划分不清，第一课时的目标是什么？应该制定哪些内容应该主要是十字任务，但是十字到最后的十分钟才进行，十几个生字，只学了三个，一开始就让学生感情朗读，感情朗读不是贴标签，是在学生理解字词，熟读课文，理解课文内容的基础上进行的感情朗读应该是在第二课室
杜阳老师带小学低年段确实有很大的问题，首先教师的语言，虽然这个亲和力比较强，但是语言没有设计语言，没有锤炼，一年级学生的学情，一年级学生的年龄特点都没有抓住，采用动画的形式再比如设计一些头饰，充分调动学生的学习兴趣，学习热情，没有激发发出来，幼师课堂中的非智力因素，现在我越来越真切的感受到老师的投入程度，老师对学生学习兴趣和学习兴趣的调动太重要了，甚至比较学习的知识比你要训练的能力更加重要，所以课堂中勤镜的设计情感的调动情绪的处理，可以说是一节课的基调基础，基础没有处理好，后面的活动怎么开展开展了之后？效果又如何？
还有作为第一课时的这个设计，教学设计教学的流程是有问题的，在初试课题以后复习了识字方法上就应该进行识字，让学生圈出本课的生字，可以采用集中识字和分散识字的方法，所以我觉得这节课的设计上是有很大的问题，在里面的导致最后的十字任务没有完成这节课的目标没有达成，杜老师在这节课中，我觉得首先是态度的问题，他没有好好的去准备，随堂课也不能这么上，何况作为一节公开课，嗯，这个问题那是比较严重的，首先那思想上没有重视设计有问题，其次教师还是不能适应一年级的语文教学。
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