一、读书博而杂又专而精，选对人，选对方向
读杜威更重要的是读思维，研究大脑是怎样思考的，教学策略的实施和教学实践具有很重要的意义。教学节奏的把握，讲学做的把控。怎样解决问题
二、突破思维的阻挠
教师培训是负担吗？如果教师培训不能够给教师带来效益，而是让他们完成任务，那就是负担。什么样的培训能够戳中教师的内心？这些天，我们一直。学校的教研是很重要的，但是学习和进步非常困难。我们需要什么样的教研？
如何突围？教师专业发展很难！
教师如何不发展？创造环境条件和专业知识的条件。
读书会是塑造共识和文化的。读书很难解决专业发展。需要持续的改革来制造危机。
叶公好龙的人很多，我是不是其中一个？10%正规培训。讲座是打开视野矫正方向。
要有一个教练一个师傅，需要一个团队。高品质的教研是20%。70%是实践性。
教研是学校生命线。
三、遵循规律：学生成长、教师发展、学校改革
学生合作学习，背后有足够的学校理念学校管理一整套匹配。徐州课堂变革！教研活动要有自己的特色、自己的模型。
四、以输出倒逼输入
郝晓东说：读懂一本书，应该有哪几个阶段？与自己的实践打通，应该在哪个阶段？
·如果有三个阶段：浪漫一精确一综合。
·浪漫阶段，整体感知，似懂非懂，与文本对话。·精确阶段，咬文嚼字，厘清框架，与他人对话。·综合阶段，联系自身，融会贯通，与自我对话。
·如果在浪漫阶段就联系实际，在文本还不熟悉的情况，就联系自身，就有可能导致借经典谈自己。
阅读的目的是为了升级认知，阅读经典要认同经典，也要不断追问书籍中的观点。
我们举行读书会，应该追求理解的共读，强调智力的参与，思维的参与，思维的深度。现场的效应是安静、沉思、顿悟，会心一笑。会有进一步阅读的冲动。
读了不少书，能够理解底层逻辑，依旧也不出高质量的文章怎么办？ ·
找到写作方向 ·
1、你喜欢什么？兴趣是最好的老师，因为喜欢，你也更容易坚持下去。
·2、你擅长什么？喜欢的和擅长的常常是一件事，但有时候则未必。优先选你擅长的，那是你最有竞争力的地方。
·3、你能给什么？写作虽是个人创作，但不考虑读者需求，终究还是孤芳自赏。读者为何而来？一定是你提供了有价值的东西，解决了他的某些问题。笼统来说，必须让读者有所得（有用），有所乐（有趣），有所感（共情），或有所悟（有道理）。
·4、你想要什么？每个人创作的目的都不同。有人想当职业作家；有人想在专业领域输出意见，提升影响力；有人想建立个人IP；也有人想提升表达能力，得到更好的职业机会；还有人想提升气质和魅力；更有人没什么具体原因，仅仅因为热爱。
写作里有两个词非常重要，一个是专注，一个是自律。这两个词看似简单，却是金科玉律
·专注，就是让每一份努力和精力都得到最大的产出，不三心两意，不摊大饼，专注自己最擅长的领域，认准方向走下去。虽说方向要专注，但产出可以多样。同样的内容，不同的平台可以多试试，图文音视频也可以多试试，争取一份投入，多种产出。
·其次是自律，用一切碎片时间来写，不论时间长短，都专注投入。日复一日，时间的力量就展现出来了。
教师专业发展多高，取决于自己的元认知，发展自己的元认知能力的其中一个方法是找到最合适解决当下问题的书，新手教师最应该从·班级管理和名师的课堂实录读起。
“一个人生命中最大的幸运，莫过于在他的人生中途，即在他年富力强的时候发现了自己的使命。”
五、框架式、结构化思维
写作是这样，阅读是这样，对自己的规划也应该是这样。
六、公开写作、整合思维、读者意识
1.公开发表
2.让所有事情发生关联：（上课与读写发生关系变成乘法效应，也要有一致性，要以一带多）
3.要陌生化审视观察让文章多一些视角
网友评论