家校社协同育人策略研究

今天下午负责市级课题《“双减”背景下信息化赋能家校社协同育人策略研究》的杨校给我们课题组成员召开了一次线上会议，刚开始也不知道出于什么原因加入课题组，就是知道杨校是一位干实事的校长，跟着她后面总可以学些东西的，再说本来我对这个课题就挺感兴趣的。不过课题立项书都是杨校一人完成的，我们都没有参与，直到课题立项了，准备开题了，我们需要做些工作了。

从下午的会议中，我才知道我们课题的全称，这个课题契合当今时代背景，在“双减下”利用信息化手段如何做到三方协同育人。我们到底需要育什么样的人?怎么育?新课标中提出，我们需要有理想、有本领、有担当的时代新人，能够堪当民族复兴大任的时代新人，当然不能把这育人的责任全放在学校。但是社会上有一些误区，认为教育孩子的任务就是学校的，家庭只需要提供衣食住行就可以了，这也是私立学校特别受欢迎的原因，很多家长把孩子送到私立学校，只要付钱就行，其他全由老师负责，甚至有的家长认为，家长教育孩子，还需要学校干嘛。

家庭的作用是什么?学校的功能又是如何呢?社区的重要性也越来也重要，一个具有完整人格的人是离不开三方协同教育的。学校是教授科学文化知识的主阵地，家庭是学生素养形成的重要过程。我们经常说问题孩子的背后都是问题家长，没有哪个家长生来就会当家长的，这需要教家长怎么做家长，谁来教家长呢，我觉得学校和社区可以承担这样的事情。如果把家长课堂真正开起来，系统的教，根据不同年龄段开社家长课堂，这样家长会少走很多弯路，我们的孩子健康成长对了一份保障。

会议后，布置了一些任务，我们两两合作完成四份调查问卷，家长问卷，学生问卷，教师问卷和社会问卷，先设置问卷题目，然后发布问卷调查，最后归纳调查结果，反应什么问题，解决问题的策略是什么？这就是我们课题研究的方向。以问题为导向，发现问题，分析问题，解决问题。一项研究既要有理论支撑，最后又必须落实到实践中去，这才是一个闭环。

一件有意思的事做起来让人很舒服。