班级期中考试总分排名年级第一，但我一点也高兴不起来，因为总觉得这个第一是“徒有虚名”。为什么这样说呢？你看，同类班级比较，语文平均分比第一低4分，数学低9分，英语低3分，差距实在太大了，好在道法“力挽狂澜”比别人多10分，地理多4分，才有这次的“起死回生”。
虽然有一定的客观原因，班上有10几个“水货”，但不应该成为自己比别人弱的借口，把差生转化成优生，恰是良好教学水平的体现。好在班里学生高分段还是挺多的。但语文高分段不多。回看自己的语文教学，上课效果肯定不差，那差距在哪呢？训练量。我班只使用了一本上面发下来的“作业本”，平时基本没作业，这样看来，肯定不行，怎办？
从下周开始，实行“三个一”：每日背诵一篇古文及译文；每日一篇古诗文或现代文阅读训练；每周一篇仿写习作。
具体实施办法：
1.古文的背诵可与训练结合起来。学生可根据自己的语文基础选择训练读本。建议85分以下的选择适合本地的同步读本，90分以上的选择本地中考复习阅读读本。要求学生每日独立完成一篇。做古文时，要翻译全文；现代文要圈点勾画关键词句。完成后训练题后，学生根据日常考试要求，自己批改打分，并订正错误答案。
2.选择已训练过的古文读本进行背诵，并且背诵译文，意在积累文言文字词，单个字词背诵太费时间，背诵译文一举两得。
3.每周一篇仿写习作。要求学生根据自己的习作水平选择合适的“标本”。35分以下的，选择本地同步训练作文，40分以上的选择本地中考满分作文。并进行仿写指导，明确仿写要求。
为使调整有效果，对学生座位也进行相应调整，考虑优差生搭配，乖巧顽皮搭配，男女生搭配，优势、劣势科目合作，意在营造一种积极向上，努力拼搏，团结合作，锐意进取的良好班风。
期待通过训练后的良好效果。
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