有一部电影，片名叫《都市里的村庄》，“脑力劳动者中的体力劳动者”的说法就是套用这个片名造出来的。中小学教师应该属于脑力劳动者，可是据我几十年的观察，他们中的多数（甚至大多数）其工作主要靠的是拼体力，而不是动脑筋，说这些老师是“脑力劳动者中的体力劳动者”并不冤枉。
这种工作方式对人的心灵是一种磨损，其体力则往往会透支，因为你本来不应该主要靠体力来工作的，你并没有体力劳动者的体力，于是，你投入工作，就不是在发挥自己的强项，而是在拼命使用自己的弱项。或者换个比喻，你是一辆汽车，你不开发动机，却用马拉，结果把马累个半死，发动机也锈住了。
我想，中小学教师活得这样累，身体健康状况和心理健康状况堪忧（不能说“令人堪忧”，那不通），这是重要原因之一。有位网友任老师（小学教师）向我们介绍了她身边三位老教师的身体情况，看了让人心酸。这三位教师都将要退休了，仍然在拼命。一位孙大姐是因为长期血压高而吃药不规律导致病变，不省人事被送到医院，不得已被青年教师换下来，一位陈大姐，在课堂上批阅作业时突然犯了心脏病，被学生及时发现，吃了速效救心丸才脱离了生命危险，她平日回到家就累的躺在沙发上，什么都不想做了，还有一位韩大姐，从去年开始得了心肌梗塞。任老师介绍的这三位老教师，我虽然不敢断定她们都是“拼体力换质量”的，但估计也差不多，因为这是风气，而且这种风气往往得到领导有意无意的提倡。我听过不少优秀班主任的报告，常常说的惨惨戚戚，一副“照亮别人，毁灭自己” 的样子，好像不把自己弄成重病号就不伟大似得。
各位青年教师，我想你们一定不希望自己将近退休时也这个样子，如此不但自己受苦，也会给子女和社会增加很多麻烦。要避免此种命运，请听听我的建议：
我希望你们不要盲目推崇“眼勤，腿勤，嘴勤，手勤” 的格言，而要把“脑勤”放在第一位，这才是名符其实的脑力劳动者该做的事。要多想，少说，想了再说，想清楚了再做。尽量少做不动脑筋的重复性动作，能不说的就不说，少说几句效果相同甚至效果更好，那就坚决不多说一句，学生能自己做的事情，绝不越俎代庖，即使孩子暂时做不好，也要锻炼他们。教师只做那些战略性的工作，核心性质的工作，学生确实做不了的工作，把住大的关口就行了。要有点“运筹帷幄之中，决胜千里之外”的大将风度，而不要像一介武夫，赤膊冲在第一线。有病就去看病，不要揣着病假条上课。班级如果离开了你就乱了套，那恰好证明你在的时候的那种秩序，含金量（自觉性）很低，这岂不是反思的好契机？某优秀教师晕倒在讲台上，无论上级怎么表扬他，你都不要学他，你可以敬佩他的精神，但不需要像他那样活法。新一代的教师，应该身体健康，精神愉快，生活丰富多彩，而不应是一副惨兮兮需要他人同情的模样。总之你从一开头就要避免成为“脑力劳动者中的体力劳动者”但是请你迈小步，而且不要张扬。一开始，你需要盯学生盯稍紧一点，但一定要逐步放松，悄悄“偷懒”，以便腾出更多的时间读书思考，从事真正的脑力劳动。
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