文/梁树丽
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李笑来先生在这本《把时间当作朋友》书中提出一个问题:你升级过自己的操作系统吗？老实说，我盯着这句话思考了很久，或者说我被这句话镇住了，好扎心的的一个问题。
前段时间我电脑运行很慢，我请马老师帮忙修理，他只是操作了一下后就告诉我系统需要升级了，然后他帮我卸载了很多东西，又升级了一些系统，具体他是如何完成的我并不清楚，但是他说的那句“系统需要升级”给我印象深刻。
我在想电脑要是会自动升级不就省时省力了吗？但是它做不到，即便是手机，我们也需要手动来隔几天给清理一下垃圾，整理一下内存。
这个世界上没有完美的操作系统，而且每个系统都或多或少有它的局限，没有一个系统没有bug，而且很多时候，我们消灭了一个bug，没过多久一个新的bug又出现了，所以我们需要不断更新，刷新，重置和重组。
高科技产品尚且如此，更何况我们人脑呢？
很多人固守着一个概念，那就是人脑是最高级的，但是再高级的大脑也是需要升级的，甚至有些时候我们还需要打补丁。
我们处于被大脑控制的状态，而不是我们在控制大脑，也就是说你的大脑并不是你，你的大脑是属于“你的”大脑。
我们很多时候是很难控制我们的大脑的。比如青春期的孩子会出现叛逆或者走极端，这并不是他们想这样，而是他们的大脑在指挥着他们出现这样的行为表现，他们的本能脑占主要位置，而他们的情绪脑和智慧脑又太过无力，所以我们是不能去招惹青春期的孩子的。
当然我们并不是无能为力，我们面对系统出现这样的“故障”，我们完全可以升级大脑系统，用我们自己的大脑控制自己的大脑。
所谓的升级就是我们要学会平和，在这些青春期孩子们面前，我们要做到“和善且坚定”，我们要努力去避免对孩子语言伤害或暴力倾向，因为这些会更快刺激孩子本能脑出现反应，孩子会出现过激行为。
我们会抱怨现在的孩子越来越不好教，我们是否想过是自己的系统需要升级了？或者说当孩子们已经到了5G的时代，而我们的教育理念依然停留在3G或者2G，我们的思维处于了格式化的状态，以至于我们无法突破自己的局限和固守。
我小时候父母的教育可以说是简单粗暴，一言不合就开启揍人模式，那时候我们也并没有感觉到不对，大环境下大家都是如此，但这并不代表自己喜欢，像我们经常被揍的孩子是缺少安全感的，而且性格也懦弱自卑，虽然听话了，但听话的代价就是故步自封。
我们现在还是有很多人特别听话，处于让干啥咱就干啥的模式，我们很少去考虑这样做对不对，合适不合适，大抵是觉得结果和自己没有关系，出了问题也不是自己的问题。
我个人并不喜欢特别听话的孩子，这样的孩子缺少活力。我儿子上初中后作业就多了起来，我告诉他写英语单词没有必要一个个都要写多少遍，背会的单词可以少写或不写，但是他不听，他就要听老师的话，必须按照老师的要求去做，他不敢犯规。
我们老师都喜欢听话的孩子，但我们的话都对吗？都适合孩子们的发展需要吗？我们的操作系统真的科学吗？估计连我们自己都不敢去肯定。
有的老师教了一辈子书依然是重复，而有的老师上班没几年就成了名师，根本原因在于你想不想升级自己的操作系统，或者你能不能给自己的系统升级。
书中告诉我们一个现状:绝大多数人的操作系统竟然从不更新！从不！
我们每天教学，我们教了很多年，第一年听课是这样的模式，五年后，十年后依然是最初的教学模式，这是一件好事还是一件可怕的事情呢？即便是一潭水，如果不流动，如果没有新的水注入，我想它也是会变成腐朽的，更何况是我们人呢？
每个人的大脑里都有一个属于自己的操作系统，像电脑一样，每个人都有一套属于自己的输入或输出体系，有一套自己的运行处理机制。但人和人很不一样，有些人的处理器更强大一些，有些人的内存更大一些，有些人的硬盘更大一些，有些人的显示器更漂亮一点……但不管怎样，我们想让我们的大脑运行的更快，我们必须升级。
升级就是要求我们不断学习，不断更新我们的思维方式和认知，我们要学会变通与改变，而且这样的改变必须是跟着学生走的，而不是我们让学生跟着我们行走。
“活到老，学到老”就是在践行给自己的系统不断升级，每天的学习就是在刷新认知，而不是单纯的复制与粘贴。当然更多的时候我还需要重启大脑等等，这些道理很简单，但是越是简单的道理懂得人就越少。
我们需要反思!
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