中原焦点团队网络中级五期梁艳分享1835天，2022.06.06
我在想不论是作为咨询师还是家长、老师，透过李萍故事的练习，带给我们的思考与启发是什么？通过练习，一是同一个人、同一件事，换个角度和面向看，会有不同的感受和发现。习惯视角下可能是一无是处、糟糕至极的人，换做焦点思维（看难得、看正向、看背后的期待）就会发现原来原来这个人还是不错的，就能看到这个人的不容易、难能可贵之处。二是学会看被负性“标签”贴满身的人所拥有的内外资源，以及除了“标签”外他还拥有什么是值得肯定的？如李萍用割腕的方式报复自己，那支撑她在这么难受、不舒服的状态依然挣扎着活着的力量是什么？她在乎的是什么？她不愿放弃的是什么？三是一个提醒。提醒家长当把关注重心过多放在孩子的学习成绩上时，是否也分一点注意力在孩子的状态上，留心孩子的情绪、言行等是否有异常，而非等到孩子的状态很严重时才着急、后悔、自责、抱怨等。对作为咨询师的提醒是对来访者状态/症状的评估，判断是否属于咨询范畴和属于自己咨询擅长的范围。如对李萍的割腕行为以及她的各种表现都要在详细了解的过程中有一个评估。总之，像李萍这样的学生，还是以预防为主，所以不论那个角色，关注人是第一位的，最好不要“以牺牲亲子关系换来孩子暂时的良好成绩”。
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