听了黄老师团队第二天的课，我最大的感触就是“都说自己不够优秀，就得跟着优秀的人为伍，让自己变得更加优秀。”我很庆幸，自己进入了一个十分优秀的团队，让我感觉自己与“优秀”如此近距离，希望正如班歌唱到的那样，只为了我心中不变-“优秀”。
今天我们在观摩了宋老师带来的《确定位置》后，宋老师深入地分享了自己的设计过程与意图，从解读文本到教学实践，深度剖析了自己怎么解读文本，怎么确定大问题，怎么围绕大问题展开活动，真正体现“学生在前，老师在后”的给学生留足空间的观点。随后黄老师在宋老师的分享之后，带领大家一起看着文本，再次深入而具体地去解读文本，首先是课题《确定位置（在方格纸上确定位置）》，黄老师点出“编者为什么还加个说明呢？”之后，黄老师继续带着大家解读编者意图和教学建议部分，发现都在提到用方格纸、在图上这样的字眼，那么，我们是不是可以解读成，本课重点是在图上数，在数中定呢。因为黄老师提到过，我们教学首先要做的事情就是在尊重编者的意图的基础上进行我们的解读。
关于这样的解读，让我学到了，拿到一个课题，首先要做的就是圈理拎，解读文本，解读教学目标，确定大问题，然后继续解读编者意图和教学建议，完成结构图，再根据结构图进行教学设计和教学实践。
不敢说细节都能做到，但可以说，我会坚持做到，在今后的课前准备中，有意识的去做这样的解读和这样的设想。真心感谢黄老师团队给我带来的引导和触动。
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