和小学生讲道理？

离了小区，我开车刚转进长江路，在等红绿灯的间隙，我便转过身问小宝：今天这次的试听课如何？感觉这个老师说的咋样，听进去没，有没有什么感悟，总结下说来听听呗。小宝坐在后排把手机里的音量调下了点，抬起头看了看我，停了几秒钟，轻轻的说道：这个老师不像是在上数学课，而是在画大饼，像在规划人生。我笑了，回应小宝，没想到你也知道画大饼！

我知道，和小学生讲道理，他们压根就不听的，把所有的话都当作了耳旁风，还给了空气。尤其是父母一板一眼的装作很正统，再加上动不动就挂在嘴边的：我们这么做还不是因为一切为了你。对于此，我看过了很多这方面的书籍，也听过周边人所叙述的各种的例子，但我的深入体会并非来源于此，而是在我一次次撞破南墙之后头破血流所悟出来的深刻教训。

在老师处于城东一处居家的办公室里，我和小宝与老师聊了个把小时，在此期间，我们发言的机会不多，大多时候只是负责听，偶尔用简单表示认可的叹声词，如：嗯，加上稍微颔首及面含微笑来回应下老师的言论。我坐在小宝的左手，小宝正对着老师，正襟危坐两手放在书桌上，自始至终都挺直着腰板，让我很是吃惊，我先是左手扶于桌面，右手放在翘起的右膝上，翘起的二郎腿没有持续太久，便将右手放置于椅背上，整个人侧坐着斜对着老师，刚开始目光还能平视，坚持到后半段，我便学了老师，双手靠后，胳膊放置在椅子两侧，后仰着听老师聊自个的高光时刻。我手上的小动作也频频开始露头，一会儿敲敲我麻木突出的腰间盘，一会儿安抚安抚右胳膊的臂肱二头肌。

我比较认可老师说的两个观点，一是孩子们从初中就开始了筛选分流。一是学习成绩的提高来源于学生本人，课外辅导起不到根本的作用。小宝听后并没言语，我不知道是反对还是认同。我们生而为人，各有各的优势长处，有人愿做摆渡人，有人充当着渡口往返的乘客，本就不可能千遍一律。对此，小宝理解也好不理解也罢都很正常，早一步醒悟是可以少走一些弯路，但晚一步也是需要尝尽百味的人生，不会因为时间前后而耽误或消逝。我只是希望小宝能听进去，学习要靠自己。若没有从内而外的破发，即便从外部再多的资源积累，也只是纯粹量的堆积并非有质的飞跃，是经不起风雨的侵袭。就依小宝常吃的荷包蛋来聊，就是从外面敲破放锅里煎的，若是由内而外的破壳，那怕是出现的就是一个崭新的生命了，只要你愿意，你可以有吃不完的荷包蛋，甚至烤鸡。

坐在后面的小宝笑的很大声，我知道小宝超级喜欢吃烤鸡腿。