记得在2014年Mars小朋友只有七个月的时候
我拒绝了单位的无固定期限合同，毅然决然的选择了做一个全职妈妈
后来因为家庭的经济原因，在全职一年后我又回归到职场重新开始成为一名职场妈妈
但是这不耽误我对Mars的全心投入和关注
虽然我自己是一名老师，我也超级会和孩子一起玩游戏，但是我在孩子身上也发现了诸多的问题。不过好在很多时候我能够理解孩子的行为并且反思自己的行为。所以，我和孩子的关系还是非常的和谐，至少我觉得我会是他的好朋友而不是妈妈的身份。
娃儿现在已经是幼儿园中班的孩子了，虽然我们对娃儿没有太多的要求，但是现在幼儿园学习的内容可真是不少。回家我们从来不会问吃什么？学什么？只是放下手机尽情地和孩子一起快乐玩耍，亲密陪伴一小时。所以当别的娃儿在学着各种特长和兴趣班的时候，我们要么带着狗姐姐楼下遛弯儿，要么就去小朋友家串门，要么就是在家和爸爸妈妈一起玩儿。。。。。。
对于学习这件事情，好像距离我们好像还很遥远，而且我和爸爸也不认为成为一名学渣是件不光荣的事情，只要娃儿快乐就好，好像是我们唯一的要求。
但是，当孩子一天天的长大时，我会发现其实他的能力逐渐地显现了出来。这个时候与其忽视还不如顺应着孩子的发展去发展他的能力。
于是乎，本着快乐的想法，我把学习的内容变成了一件好玩的游戏，利用游戏的时间潜移默化的去带他一起玩。
春节期间我们先开启了教授数字的游戏，学会数数并不重要，重要的是数与量的关系以及认识生活中的数字。
所以第一步就是认识数字及了解生活中的数字
这一步的重点我没有把数字和量做对应，但是娃儿会经常用手指头告诉我，听了几个故事，吃了几颗糖等等，这个部分的游戏打算放在下个阶段再加入。
所以我先用利用孩子记忆的特征，通过形象对应的方法让孩子认识0-10这几个数字。
0--圆圈⭕️ 1--棍子 2--鸭子🦆 3--耳朵 👂 4--帆船⛵️ 5--大炮（这个是娃儿的建议）
6--口哨 7--拐杖 8--两个串在一起的⭕️（糖葫芦）9--排队的小人
10-一个棍子和一个⭕️
形象记忆是根据具体的形象来记忆各种材料。在儿童语言发展之前，其记忆内容只有事物的形象，即只有形象记忆。在儿童语言发生后，直到整个幼儿期，形象记忆仍然占主要地位。比如给幼儿苹果、香蕉、桔子的实物，让他们记忆，他们更容易记忆，如果只用言语告诉他们说有苹果、香蕉、桔子来进行记忆，记忆的效果不如形象记忆。
通过形象记忆联想数字，最后达到强化记忆的效果。这么做的主要目的其实是为了下一步认识生活中的数字，
所以，我们设计了很多生活中的发现数字的游戏。
一、家里的钟表，在娃儿要求看电视或者睡觉之前玩耍的时间，我们都会提醒他看钟表的长针从数字几到几。
二、对娃儿感兴趣的汽车，我们每次下楼，我俩都会设定一个数字看看谁找到的最多，或者能更快的发现。
三、设定几个号码的停车场，要求把汽车停在不同的停车场，这个还可以对应着英文的颜色一起来玩儿
四、这个春节看《熊出没》的电影，也是娃儿一路带着我找到了八号影厅的7排9座和10座
五、娃儿要求玩游戏，每次手机的开机密码都是娃儿自己输入
六、设计了几个数字卡片，邀请爸爸一起来玩，我说数字几你就跳到相应的数字卡片上，看看谁最快
其实关于生活中的数字还有很多，推荐明天出版社的绘本《数字在哪里》，可以在生活中处处发现数字并不断的重复认识，并且通过形象的物品去提醒并记忆。
下次将带着Mars小朋友一起玩关于数与量的游戏，这个部分其实是要重点的去带孩子进行游戏的。数是一个概念范围，本身是没有大小的；量才是具体物体，只有量才存在大小。任何一个数都是一个概念，它都有着内涵和外延。数是用来刻划、表现量的语言文字工具，数本身是没有大小的，它必须用来表示某一事物的量时，才有大小。把数和量明确区分开来，对于孩子学好数学，分析研究数量关系，具有十分重要意义，它是孩子清晰正确的打好数学基础的前提保障。
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