一、清晰的明白了英语写作教学的作用。 写作教学对于帮助学生了解英语思维的方式 形成英语思维的习惯，提高学生综合运用语言知识的能力大有益处。过英语写作教学可以培养学生的语言交际能力，激发学生的创新思维能力，对促进学生的思辨能力也起着至关重要的作用。
二、如何提高学生的写作能力
1.创设相关情境，激发写作兴趣。
2.拓展学生积累，提高写作能力。
3.利用教材资源，推动写作提升。
三、对我写作教学的提示
1.基于单元话题创设真实情境下的写作是完成任务的基础。
如五年级下册Unit 4 What can you do?Read and write部分的写作任务是用I can.... I can't….写三个句子。明显这样的写作任务是机械的，单纯的句型训练。不利于学生综合语言运用能力的提高，无法培养学生的创新思维能力和思辨能力。
因此，在本次写作教学中，创设了“为了在学校交友网站找到志同道合的朋友，进行个性化网页制作的任务。”
为了完成本次的写作任务，在阅读教学部分，除了指导学生关注核心语言的使用，还和学生共同梳理了文本结构，初步构建起写作框架。
学生根据自身特点，进行真实情境下的写作任务。学生的写作内容比较真实，学生体验到了写作的意义，写作目标达程度高。
2.丰富的词句，清晰的框架是学生高质量完成写作任务的保障。
老师在指导学生进行话题写作时，首先指导学生围绕话题梳理相关词汇，然后利用核心句型进行句子仿写的训练，最后依托写作框谋篇布局，完成写作任务。
这个过程实际上是“词—句—段—篇”逐步递进的模式。在词汇训练中，学生通过头脑风暴，火眼金睛等趣味性活动激活话题词汇，思维碰撞，词汇大量呈现，为写作扫除单词障碍。基于图片情景进行的句子仿写训练，加深了学生对目标句型的熟练运用，提高了根据场景选择恰当核心语言的能力。词句准备好了，学生套用写作框架，一篇小短文的呈现就会水到渠成。
3.写作训练非一日之功，教师要和学生进行刻意练习。
抓住教学中的每一个契机，时刻关注学生的语言表达训练，时间就是最好的见证。
在实际教学中写作课是老师们最不愿上的课型，但是通过今天的学习可以看到写作没有那么难，难的地方是教师对写作教学的认知和对写作教学的指导能力。因此，今天这样的学习是非常有必要的。
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