小学英语写作教学原则和训练形式初探
1.写作教学原则有哪些？
2.背后的原理是什么？
3.相对应的训练形式有哪些？
一、原则
1.递进原则：
词——“滚雪球”；
句——仿写课文单句、扩句、写简单句、句群；
段落——简单句、句群罗列，考虑段落之间的并列、因果等逻辑关系；
2.提供素材原则：
提供相关词句，明示教材中要仿写的例句，利用图表总结写作的主干和框架等。
3.突出重点原则：
相关教学内容的重点，如三单等。
4.明晰差异原则：英汉两种语言的差异
5.注重总结原则：高年级教师在布置任务时要不断分类总结，如词汇方面、时态方面。
【本文没写相应的原理】
二、形式：
仿写——模仿教材对话的构思和句型进行写作；
改写——按照教材主题进行改变人称、场景、活动等进行书面语言输出；
表格写作——根据课文内容提炼出关键词填写表格，用表格确定写作的主干和基本框架，然后学生连词成句、连句成文；
看图描述——根据图画中各部分的分布来讨论描写顺序，训练学生对空间进行描述；
连接训练——要求学生用连词来连接单词或句子，发展学生的逻辑思维能力；
搭配训练——将不同栏中出现的一句话的两个部分进行搭配，帮助学生理解句子构成和词语搭配；
重新排序——将打乱顺序的句子重新排序。
话题重复训练。
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