季康子问：“仲由可使从政也与？”，子曰：“由也果，于从政乎何有？”；曰：“赐也可使从政也与？”，曰：“赐也达，于从政乎何有？”；曰：“求也可使从政也与？”，曰：“求也艺，于从政乎何有？”
白话译文:
仲由性格率直、办事果断；端木赐善于言辞、通达事理；冉求才华横溢，技艺超群，他们三个各有所长，都可以治理政事。
学有所悟:
尺有所短，寸有所长。我们每个人都有自己的方法，都可以利用自己的优势来取得自己想要的结果。只要我们挖掘出自己的过人之处，加以发挥，并竭尽所能地努力奋进，到最后就都能获得异曲同工的成功。
在自己擅长的领域风生水起，享受众星捧月的遵崇；在不擅长的领域欣赏别人，坐在路边为他人鼓掌。这，才是一个青少年最酷的表现，才是一个成熟的人最该有的模样。
忆起那段“辉煌”的曾经，得益于自己内心的那份淡定从容，没有不合理的期待，没有不切实际的比较，有的只是立足当下，着眼未来，适合孩子本身的生活和学习节奏；回溯那段“迷失”的过往，源于自己有道理无温度的说教，源于对高考意义的无知，源于痛失亲人后的精神崩溃。用讲道理的教育方式把孩子朝圣人方向培养，导致了孩子对自己的求全责备；用上个好大学就有好工作的错误理念，诱发了孩子高考必胜的紧张焦虑之感；用情绪化表达的教育模式疏离了亲子关系；品味如今“坚定”的当下，是尊重与信任的成全，是爱与支持的力量，是自由意志的主导与自我内在观的完善。
我们可以向有结果的人借鉴成功经验，但无法复制他们的成功。为人父母者，可以对孩子进行高屋建瓴地思想引领，但不能让孩子活成父母“规划”出来的样子。这就势必要求我们放宽心给予孩子试错的机会，有耐心进行行为纠偏，以爱浇灌，静待花开。
种一棵树最好的时间是十年前，其次是现在。从今天起，我要远远的走在孩子的背后，做一个麦田里的守望者。既能不以物喜地以平常心淡然接受他饱尝阳光甘露，又能处事不惊、不求不助地坐看他经受风吹雨打；还能相信相信的力量、静待他悄悄拔尖向上锋芒；然后笑看他弯腰低垂颗粒归仓。
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