“黄小跳，你骑在栏杆上干啥？赶快下来，危险！”下课后，数学老师经过楼梯栏杆时提醒他。
“我没有事儿做，就上来玩玩儿。”黄小跳回答说。
他一边回答，一边儿照样玩着。就像幼儿园的小朋友滑滑梯那样的，从上面一楼半处骑着栏杆一路滑到下边来。可那是啥也，能够与幼儿园里的塑料滑梯相比吗？那骑着的可是涩拉拉的生着锈迹斑斑的铁圆柱栏杆哪！他居然也不嫌磨手。
可能黄小跳这样做，有一种刺激的感觉吧！刺激是一面，但是危险不适宜。
可是，你看人家照样玩得有滋有味的，反而觉得老师的提醒，有些多余。
黄小跳人家仍然从一楼半的楼梯处“忽-忽”地滑到一楼处，像个小猴子一样，窜来窜去的。身形敏捷，动作麻利。
“你没有事儿做，可以做不危险的事儿啊！万一你不安全喽不就晚了？……”
杨老师见他没有停止滑行，心里有点担心黄小跳。
数学老师就再次提醒他，可黄小跳恍若耳旁风一样，还是觉得多此一举，照样没有停下来的意思。
数学老师见状，就上去揪住正滑下来走到一楼暂停时的黄小跳小耳朵。
也许是揪疼了吧，他嘴里发出“哎哟！哎哟！”的疼痛信号。似乎在求救，又像在说，“你弄疼我了”，但黄小跳就不说。
这下黄小跳暂时老实了几分钟，他捂着耳朵不得不停了下来。他的裤裆处的缝线如果不结实的话，早该已经破了。幸亏那儿还是那么结实，不然也经不起他这样子来来回回地磨损着。
看样子，黄小跳如果没有被揪住耳朵的话，还真不打算就此停下来呢。
“这个调皮鬼！”杨老师心里咕哝一句。
也由此可见，平时的黄小跳在家时也是多么地调皮啊！逮着机会就爬上这高处往低处滑落的铁皮栏杆，他居然将此当成了好玩的滑梯了，黄小跳的脑袋还挺有创意的哈。
看样子，这男孩子确实喜好冒险的特质，都在黄小跳身上淋淋尽致地给体现了出来了。
“你不是没事做吗？把你作业拿出来，让我检查一下，看看完成没有！”数学老师带着不置可否的口吻，对黄小跳说。
这一说不打紧，黄小跳听到这里竟然“滋溜”一下跑上楼去了，干啥呢，回教室了呗！拿今天来到学校写的作业去了呗，还真不是，今天来到学校的作业，还真没有影儿哩啊。
数学老师的这一提醒，倒使得黄小跳想起来，这到学校的第一件事儿还真忘记给做了。这是昨天数学老师在放学时候，给布置的作业。
你看看，有的同学就是“别人家的孩子”虽说来到学校里也玩会儿，但是人家玩会儿后，还是可以想起来昨天老师布置的作业。有的学生开始写起来，有的则在与同桌玩耍，黄小跳属于那种没有外力的作用，就不可能乖乖主动做作业的主儿。
非但如此，他还爱告别人的状，或者打个什么小报告给老师。
这话还真不错！他刚刚转学来到这个新学校里不到两周时间，居然创下了主动报告多达二十多条记录，平均每天至少两次，有时候一下课就划一次，刚刚转学来到新学校的两周里。
下课期间，他只要看到别人有符合他心里的那个标准的行为，他就会跑到办公室里，“老师，老师，谁谁给谁谁打架哩”或者是“老师，他撞了我一下，下楼时，”当然也有“老师，谁谁给我说，他骂我”之类等。
这些芝麻绿豆等小事，居然成了人家黄小跳，每天不厌其烦地向老师汇报的理由，稍稍的一想，这黄小跳是不是有给自己刷存在感的嫌疑？
面对这样的表现，有学生说“黄小跳就是吃饱了没事干撑的”，有人说“他就是皮痒了，欠揍！”有人还说，“他每天不这样做，就不是他喽！”这样说的定有有被告。
于是暗地里，黄小跳也没少受到威胁，“如果你再敢多管闲事的话，就走着瞧！”般的话语，可是这些又给黄小跳增多了告状的理由啊，因为“他不怕”，非但如此，有时候告状也有愈演愈烈的架势。
“老师，谁谁说我告他状了，他在下午课间找我单挑哩！”下课了，黄小跳又开始一溜烟地跑到了老师办公室门口，向班主任说。
“他这样说的，你就给他说，要单挑有种就要到办公室门口挑，不这样做的话，没观众看不热闹……”杨老师幽默地说。
“他不敢来！”黄小跳咕哝了一句。
“不敢来，算哪门子好汉！还单挑哩！连这个勇气都没有！”杨老师对黄小跳说。
不知道这样的激将法，对那个号称“单挑”的学生有没有效果。
也许有人暗地里给那个说单挑的学生递话了，他竟然被吓住了。也许他够聪明被老师的激将法，给激将没了当初的“雄才大略”。看这件事暴露出来，就不再惹人注意，也就没明着发生。
可是，黄小跳还是因此而被人报复了，这都是爱告状惹的祸。
这天刚刚吃过午饭，男生厕所门前围了一群观众。
“黄小跳被打了！”有人说。
“在哪儿？”有学生问。
“厕所里边哩！”有人说。
于是，就有男生“呼啦”一下子围在了厕所门口，等着黄小跳撒完尿出来，看看究竟是不是这回事儿。观众里大都是吃瓜的，想要看看这个瓜究竟大不大来着。你看，有人迫不及待地探头往里边瞧着。
“咋还不出来啊！不会是被打晕了过去吧！”有人吃瓜不嫌大地说。
好奇的一众男孩子们继续有人探头往里边看，也顾不得闻到了一股惯有的，从厕所里发出来的想要人掩面捂鼻子的尿骚味儿。
还没有见到人出现，就有人跑到教室办公室门前大喊着“老师，三年级的黄小跳被人打了，憋在厕所里不敢出来了。”
得，第二个黄小跳似乎“横空出世”，还没有见到人家本人，黄小跳就在他嘴里被打了，成了受害者。呵！
也许是黄小跳当初与这个刚刚出世的“第二个黄小跳”怀着同样的心里，害怕出事，才这样做的。而且非但没有任何恶意，仿佛还有一丝善意的提醒在里边。
因此，班主任杨老师有时也没敢放松警惕，当做有时也把这信息，当做一种事情来临之前的一种防范，比如在班里采取一些措施。
譬如，找人下课留意着某学生的举动行为等，一旦发现有任何问题的话，就赶快找人随机报告老师之类，遏制住正要发生的或者预防事态变得扩大，复杂化。
当然，有时也把这当做小孩子之间的一种打闹，游戏罢了，目的就是引起老师的注意之类的话，不可拿它当真。当然，也许有时候里边也暗含着其他别样的味道。
刚刚的那场戏究竟属于哪一种呢？
这时候，黄小跳在厕所里正小便，忽然进来了两个高年级的哥哥，说，“哟，这不是黄小跳吗？某次你还告过我的状哩，这次我叫你跑都跑不掉！”说完，就上前抓黄小跳的一撮头发，想要把他摁倒地上。
那时的黄小跳刚刚小便完，裤子都没有提上去，就被这个突如其来的举动给吓住了。只见另一个男生见黄小跳马上提上裤子要跑，就一下子上去摁住了黄小跳，把他摁倒在了厕所里的地上。
刚好，此事被低年级班的另一个男生去厕所方便时看见了。他没有来得及方便哩，就惊慌失色地冲出去，便将此事告知了其他学生，不一会儿几乎传遍了整个校园的学生耳朵里。
当时，那俩想要打人的男生，见突然有人撞见了他们欺负黄小跳，就立刻慌了神，急忙松开了黄小跳的头发。那个扎架子准备下脚踹黄小跳屁股的男生顿时抻回了脚。而黄小跳则趁机一溜烟儿似地早已跑回到了教室。
惊魂未定的他，连忙摸了摸刚刚被抓到的头发，心里直骂，“他妈的，刚刚真是好险哪！要不然……
若是连裤子也没有提上，就被人在屁股上踹了两脚，还好意思混不混了，在这个鬼地方。黄小跳心想，这回他们没有打住我，下次可就要保不齐不挨打。不行，我得去告诉老师一声去。
不能去！说不定他们正在途径的楼梯下面，去老师办公室的地方等着我，看我会不会把这事儿告诉老师。我该怎么办？
黄小跳进行着剧烈的思想斗争，不知道如何是好。
正在这时，“叮铃铃”地上课铃声响起来了。有了！他忽然灵机一动，看见班主任杨老师进来了，这节课是杨老师的，一会儿再悄悄地告诉他，就不必再担心去办公室班路上有挨打的凶险。
杨老师讲课结束了，随机走下讲台。来到了黄小跳身边。“老师，我想给你汇报一件事情。”黄小跳逮着了这个机会就准备悄悄告诉杨老师。
杨老师会意，赶紧随着黄小跳来到了教室外边。一会儿就听完了黄小跳的讲述。
他把刚刚经历的不幸遭遇，讲给了班主任杨老师听，起初杨老师还不太相信。不过，瞅着黄小跳那惊魂未定的样子，杨老师知道，这次是“狼真的来了”。
杨老师也暗自告诉自己，这次可不能麻痹大意，不然就会留下隐患。他沉思了一会儿，就赶紧告诉了黄小跳，平时该注意哪些事情，才不至于把事情搞糟，又能够保护自己不被其他人突袭。
黄小跳听罢，就认真地点了点头，表示一定会听从老师的话。黄小跳然后就放心地回到了座位上。
有了老师出谋划策保护伞的黄小跳，心里的石头仿佛已经落了地。黄小跳安心地坐在座位上，又似往日那样问问同桌作业，开始做起了作业来。
这次的厕所挨打风波表面上看是过去了，黄小跳的挨打事件，真的已经算是过去了吗？
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