时间：2024年3月24日
本次课主要知识点
1、介绍这学期课程内容和教学环节。
主要内容：精讲三大战役。
教学环节：每次战役都围绕四个环节展开讲解，战前形势—-战争过程—-战争结果—-胜败原因。
2、分析了赤壁之战的战前形势。
课堂状况：孩子的表现非常好。主动发言积极思考。最让人惊喜的是，讨论持续了一个小时，远远超出科学定义的小孩注意力只能持续十五分钟，二十分钟的说法。他在学习过程中达到了心流状态。
发现的问题：
孩子方面的问题：认字量比较少。
课间和母亲交流时进一步证实了这一点。母亲因此很是焦虑。
认字量少，会影响到阅读能力，进一步影响到学习能力和考试能力。值得注意的是，孩子已经六年级，马上上初中，如果不在短期内提高认字量的话，初中生活会非常痛苦。
母亲方面的问题：和孩子的交流方式需要调整。
老师建议和策略：
老师认为，问题的关键是家长和孩子的交流方式。针对这个现象老师给出如下建议：
1、多用问句，少用陈述句。激发孩子的好奇和兴趣，让孩子内驱力的小马达驱动起来。好多大道理孩子是知道的，家长也喋喋不休说了无数遍。但是孩子却无动于衷，也就是这些大道理根本没有进入孩子的内心。这其实也说明讲道理的方法对于这个孩子来说是失效的。所以，家长需要反思和调整交流方式。
2、关于识字量。
老师建议家长和孩子一起分析为什么识字量少，有什么办法可以提高识字量。总之多用问句，让孩子主动去发现，而不是家长告诉他，你应该这样你应该那样？要让他主动意识到我应该这样我应该那样。
其实以上两个问题是一体两面的。家长调整和孩子的交流方式是第一步，是根本。家长的改变能产生四两拨千斤的力量，孩子才有更大可能作出改变。
但是母亲一直意识不到这个问题。并且，她也意识不到问题的严重性。也就是意识不到他们的亲子交流是有问题的。
听到老师如此建议，她心里特别不舒服，产生抵触情绪，因为这是对她多年呕心沥血付出的否定。
老师看家长这个样子心里产生无力感。看起来这个家长暂时还不能改变。但残酷的是，她不改变和孩子的交流方式，孩子的成长就会非常缓慢。这就是亲子陪伴的重要性，这也是老师为什么一直强调有效陪伴。其实有效陪伴指的是父母和孩子一起成长。
3、老师只好针对孩子的问题，探索力所能及的调整策略，目前有以下四个策略：
每次课三两个具体的认可表扬给到孩子。
想办法挖掘和激发孩子的好奇心，激发生命活力，进一步激发他的内驱力。
针对认字这个问题制定有奖励机制。
鼓励孩子别怕犯错误，犯错误是增加经验值。
网友评论