【写在前面】这篇文章是我去年第一次大练兵写下的文字，新学期的第一轮大练兵马上又要开始了，以此文来激励自己认真备课，用心上好每一节课，加油！！！！！
今天我上了一节课《船长》，上完后，我在思考我今天上课的情况，回想昨晚备课情况，忽然间感觉自己还有很多的不足，这也是我走向行政岗位的所要面临的问题，无论是杨校还是陈校，都告诫我一定要站稳课堂。
其实我也能感受到大家对我的课的关注很高，我也知道，我的上课的方式起着引导的作用，有时压力很大。不管怎样，我要做的就是上好我自己想追求的课！
学校最近开展的课堂大练兵，把课堂变学堂，从教过向教会转变，从学过向学会转变，引导学生意识到“教会别人才算真得会”兵教兵的模式！
这些思想如何落到实处呢？我想关键在课堂，课堂关注了学情，关注了学生，在课堂解决我们要解决的问题，如果把学困生都寄希望于课外督导，无疑是加重老师的负担，减少学生对学习的兴趣，因为当我们无端的“剥夺”学生的“玩的时间”，学生会厌烦……那如何才能解决以上的问题呢？我想备课是非常的关键！
我们很多老师备课也知道要备学生，备学情，备目标，但是往往停留在口号上，比如备学生，真的备到每个学生的实际情况吗？真的备到自己这节课提问哪些学生了吗？真的预设学生有可能会提出什么问题吗？再如备学情：我们真的了解学生真实掌握情况吗？真的基于学生的实际情况去关注自己该如何教吗？还有备目标，很多老师只备教的目标，只是知识目标，甚至就是教参的教学目标，参考教案的目标，抑或是从网上荡的目标根本不是自己思考后的“学习目标”！
如何改变这样的情况呢？我想只有自己认真的备课才能够把我所要表达的思想真实的呈现出来， 我想只有自己真实的去备课才能能够引起别人的重视。记得李镇西曾经说过，最好的管理莫过于示范，只有真的去做了，别人才能够认可你，才能真的去学，明白火车头的作用真的很重要。
当我面对现在六一班的孩子，忽然明白每个特殊孩子都是教育资源，每次突发事件都是教育契机，每个教学难题都是教育科研。把难题当课题，能够使一个教室由普通走向卓越，由平淡走向幸福！作为他们的老师，最好的管理莫过于示范，最好的教育莫过于感染。作为师范出身的我们，要时刻牢记，学高为师，身正为范，做好学生行为的示范者，成为学生做最好自己的领路人。我们不应该培养一群整齐划一机器人，每个孩子都是有血有肉的个体，我们要因材施教，不扼杀孩子们的天性。正如苏联霍姆林斯基所说，如果我们跟孩子没有共同的兴趣、喜好和追求，那么我们通向孩子心灵的通道将会永远堵死。
通过开学这段时间和六一班孩子的接触，我豁然开朗。作为老师，我应该相信每个人潜在的巨大力量，帮助每一个学生实现自我。同时教会学生更深层次的思维，教会他们正确的观念，特别是教心灵，赋予他们心灵的力量。所以在备课的时候，我常常问自己该如何实现这目标呢？几次追问，让我清晰的明白如何去教如何去备课？我在不断思考，因为只有真实去备课，我们才能够坦然的面对我们的课堂，才能够坦然的面对我的学生，我的学生家长！
我想，教育应该是最朴素最宁静的田园，这样才能长出最肥美的庄稼。自由，自由，还是自由！——让理想自由高扬，让心灵自由绽放，让个性自由舒展，让思想自由飞翔，让每一个教师成为他自己，从而拥有价值和尊严。也是这样的原因，我一直都逼着自己一定要真备课！（文/ 耿杨）
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