这是我所有发表论文中唯一没有收到当期刊发刊物的一篇论文。因为投出去一段时间之后没有得到录用的通知，所以觉得可能不符合刊物要求，便做了较大幅度的修改后以《论“以人为本”的教育》改投了另一个刊物，紧接着它就在重要位置上发表了。一段时间后在知网上偶然发现原稿在随后一个月也被发了出来（可惜一直没收到当期刊物）。当时要是查重的话，估计就没机会了。
“以人为本”的教育是一个比较弘大的主题，在理解和把握上比较理性和抽象。本文抓住了几个主要问题展开，“以人为本”之“人”为何人，“以人为本”之“本”为何本，是谁在实施“以人为本”的教育，教育何以实现“以人为本”的战略思想。今天在核心素养的时代背景下，如何坚定立德树人、播种未来的理想信念，如何真正实践“以人为本”的教育思想，如何培养和造就一代又一代的社会主义建设者和接班人，这是每一个教育人必须思考的重大问题和必须承担的神圣使命。
“以人为本”的教育是国家、社会和历史发展的题中之义，其“人”之所以为教育之“本”，就是因为人是教育发展的主体和力量，是教育发展的目的和标志。
马克思说：“人的全面发展意味着自己真正获得解放，外部世界对个人才能实际发展所起的推动作用为个人本身所驾驭。”只有获得了人的解放才能实现人的全面发展，也只有获得的全面发展才能走向人的解放。在“以人为本”的教育视阈中，当视人的解放和人的发展为社会根本之时，才能够说真正理解教育的使命与责任了。
实施“以人为本”的教育，是在新课程改革和核心素养发展的现代语境下提出的一种教育思想，一种价值导向和行为方式。
在教育领域之中，全体教师是贯彻落实“以人为本”教育思想的主力军，应把关心“人”的成长作为自己首要的使命与职责，相信教育的正义与高尚，相信人类精神的尊严和力量。要树立学生主体的教育观，尊重学生的人性，启迪学生的智性，激扬学生的个性，完善学生的品性，努力让学生学会做事和学会做人，实现和完成学生的社会化过程，使学生成为完整的、合格的社会成员。
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