慢慢的，我的关注和及时表扬与付正泰的表现形成了良性循环。数学课上，他的表现真的优秀起来，有好几次，同学们解答不出来的问题，他不但有自己的见解，还能有条有理的为同学讲解，我和同学们看他的目光越发欣赏起来。在这中间，有好几次，特别是近来下课时，XXX周围总会围有几个同学一起讨论数学问题，我能清楚地感觉到XXX落寞，我试着与他交流：“XXX，你看你昨天的数学作业作业五道题又是才写了两道，还写的有点乱，你看付正泰现在……”往往是不等我说完话，他会立即起身，标准的鞠躬动作：“老师，我错了，老师我保证……”听着他毫无诚意的话语，想着他每日上课时依旧的昏昏欲睡，再看看他日复一日的潦草作业，我安慰自己：唉算了，教育不是万能的，我们尽力即可。我真的有点累了，想放弃了：毕竟，我用在他身上的时间和心思如果用在其他同学身上，想必会有一定的效果的，我就不浪费我和他的时间了吧！于是，他作业再不交我查作业时，我就装作忘记他这个人的存在了，不再追缴；他上课打瞌睡时，我不再提醒，他同桌发现我瞟过去的目光赶紧推推他，他似乎有些欣喜的抬起头，我装作视而不见……
时光就在我这样冷冷淡淡的态度中，很快过去了一周。这一周里，XXX更努力了，他和XXX一起的次数也越来越少了，因为除了我布置的作业，他自己又买了一些学习资料，课间和课后开始埋头刷题，有几次下课都追着我问问题，没时间再东跑西逛了，这似乎达到了我想要的先把他俩状态，但XXX却一直沉默着。
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