一年级，有四个孩子。三个男孩，一个女孩。有两个男孩和一个女孩，是同岁的。一个男孩比其他三人小一岁。这个小男孩是九月份之前出生，他刚满六岁就得上一年级。其他三个是九月份之后出生，推迟一年上一年级。他们已经七岁了。
一年级的一岁差距，使他们有着明显的不同。小男孩，每天写的字很乱，每天手和脸都会被铅笔弄黑，脸上还会留下吃东西的痕迹。早晨穿的干净衣服，会在下午放学的时候弄的脏脏的，你会认为已经好几周没有洗。他的书包也是最乱的，帮着整理好，一会儿又弄乱。我教他整理书包，能坚持一天，又回复原样。书和本子都会把书角弄卷起来。让他一页页拔展，教他对折压平，把写完的本子夹在书中，他会这么做。书和本子依旧卷起。不过，他像模像样的去那样做，着实让人心疼。他的父母一年四季在外面，很少回来，爷爷奶奶在抚养。爷爷奶奶抚养着三个孙子，还种着几十亩旱地，没有时间和精力照顾孩子。他也挺懂事。每次让爷爷检查作业，他都会说，爷爷很忙，我会让我哥哥检查。
这样的孩子，学习习惯养成，依靠家庭教育是不可能的。每天回家写几行数字，都没有人督促。再说，年龄有点小，老师所说，他不能理解。而且，注意力就几分钟。还好，一年级内容不多。慢慢等一下。
有一个个子最高的男孩，字写得很漂亮，就是稍微有点慢。他父母也是一直在外地，只有假期可以去父母做工的地方团聚。这个孩子的书本整齐，衣服干净。他的爷爷奶奶注重孩子的养成教育。孩子的言行相对规范。爷爷奶奶在家里已经教过十以内的加减法，教过一些拼音。他能够顺口背出来，却不会运用。这样，他感觉什么知识会，却做不对题。关键问题在于他没有理解加法的过程，没有借助具体的物体把抽象的加法具体化。最直接的感觉，他的理解能力有关系。我和家长沟通过，孩子没有读过书。
这个孩子，需要让孩子养成听课的习惯，让踏实一点，读一点课外书。
唯一的一个女孩。她不是本地人，是外省人。父母关系可能出了问题。她在外婆家。她是班里学习知识最快的女孩，尤其是识字能力，稍微教一下，她都会记住。她有一定量的阅读量，对于部分常见字，还是可以认识，理解能力明显强。
这个孩子在有点贪玩，稍不留心，就会把其他几个聚在一起玩。孩子，有玩心，能够理解。
最后一个，父母都在家务农。家长对孩子要求严格，有着很好的学习习惯。父母会把第二天上的内容，给孩子辅导，孩子会很好的完成作业。只是父母的文化程度只有小学，会随着年级升高有点问题。不过，这个孩子是最幸福的，有父母陪伴度过童年。
这些孩子都有一个共同的特点，没有课外书籍，没有人阅读，这会限制孩子的发展。他们有许的问题，耐心等待他们的变化。不需要功利，只需保持他们的欢乐，保持他们对知识的向往。爱来学校，就会变好。
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