《“诺曼底号”遇难记》是部编版四年级语文下册第七单元第24课。本文主要讲述了“诺曼底”号在海上被撞遇难，在一片惊恐混乱中，船长哈尔威临危不惧、镇定自若地指挥救援，使船上六十人获救，而他自己却随着轮船沉入大海，赞扬了哈尔威船长临危不惧、镇定自若、舍己救人、忠于职守的高尚品格。
在教授本课时，我主要设计了以下环节：
一、直接导入
1.板书课题
二、基础知识
1.认识作者雨果。
2.认读词语
3.指导会写字“窿”“遣”
4.词语理解
三、初读课文
1.听课文朗读，理清事件的时间、地点、起因、经过、结果。
2.理清课文层次，为每一部分拟定小标题。
四、主题归纳
第二课时
一、复习回顾
1.回顾课文内容。
二、品析课文
1.默读前四自然段，找出描写夜色和浓雾的句子，说一说这样的描写有什么作用？
2.“诺曼底号”遇难时，船上的乘客有什么样的表现？
3.“诺曼底号”遇难时，哈尔威船长是怎么做的？从中你体会到船长怎样的品质？请找出描写船长的句子，用这样的句式回答：先读句子，这是对哈尔威船长的（ ）描写，从中，我体会到船长（ ）的品质。
4.读好对话，体会这样写的原因？
三、情感升华
1.哈尔威船长的英雄壮举，让你对生命有了怎样的体会？
在第一课时教学中，理清课文层次环节进行不顺利。因为课文较长，所以我安排了听课文朗读，按照起因、经过、结果的顺序，理清课文层次。为了降低难度，我将起因部分展示出来，请同学们理清经过和结果。虽然问题不难，但总感觉课堂气氛沉闷，学生状态不佳。所以这一环节一直是我带着学生进行梳理。
在拟定小标题环节，我出示了第一个小标题“雾海夜航”，要求同学们拟定剩余部分的小标题。由于在第六单元，学习过拟定小标题的方法，所以拟定小标题进行相对顺利，主题归纳也顺理成章。
第二课时，主要设计了从对比中，从语言动作描写中，体会船长临危不乱，沉着果断、忠于职守、舍己为人的品质。品析人物品质时，我先出示了范例，学生有了参照以后，品析人物品质得心应手。学生交流完毕后，我总结了船长的品质。这个问题是课后习题，这一环节缺乏了船长做法的总结。
本文重点指导了对话的朗读，让学生体会到时间紧，情势危急，来不及商量和仔细思考，这简短有力的对话，体现了船长的镇定、果断。
在谈及对生命的体会时，学生说到要珍爱生命，我将话题引入死的意义上，司马迁说过，人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。学生能认识到船长的死是有意义有价值的。由于时间仓促，这一环节进行时间较短，没有让学生充分体会交流。
整体来说，在这一课的教学中，课堂气氛较为沉闷，学生状态不佳，教师教育机智不足，课堂评价不到位，未能调动起学生的积极性，这是需要反思提高之处。
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