这节课是在一月份的时候，老师当时现场分享，当时我也没有太仔细听，听了个大概。这个学习开始了，又要开课，填报内容。果然需求是第一动力，有需要就会不遗余力的去做，搜集各方面的内容和资料。听课中积极思考，让内容之间产生联结，那么此时的收获是非常大的。光听老师讲，不思考，是没有什么起效的。
一、选题
选题确实是一个关键，是第一步。选题选好了，可以在很大程度上帮助我们更好更快，更高效的走向终点。
选题
单单是喜新厌旧这四个字，看起来简单，里面有很多可以深挖的点。目前中小学都在要求用英语讲好中国传统文化，这就要看我们是如何让课文和文化产生联结。这需要一个人的阅历，见识，读书等，是一个人的综合表现，而不是说在某一个时刻就能快速提升，这是日常积累起来的。
中国传统文化，我当时就联系起来了二十四节气，四季中国，这些都是属于非物质文化，当然还有很多，比如一些传统节日里面的风俗习惯。端午，中秋，春节和元宵节。里面又可以细分为饮食，如这个节日或当地的特色美食，风景名胜，一些地标性建筑等物质文化。
到底选择哪一个，需要结合课文的内容。我当时主要是因为看了一篇关于季节的公开课，译林版四下Unit5 seasons 是由黄慧老师上的，这节课体现了两个点，一个是传统文化，一个是跨学科。把四季和语文中的古诗联系起来了，这个点子，真的是太有新意了。
文本
二、跨学科或学科融合
不分年段，不分学科。我发现小学的课堂里面，很多的不同角度的点子，都很棒。每次启发我的，很多都是从小学的课堂里面延生来的。这个到底怎么联系，其实也是需要大胆的去想象。
比如讲到颜色类的主题，那么可以和美术产生结合，五颜六色的画笔，画出春夏秋冬，绘出春天万物复苏的绿，夏天的火热太阳， 秋天的的金黄，冬天的白雪皑皑。
刚才黄慧老师的课，英语和语文结合，把古诗融入其中。
课程截图
再如今天凌俐老师分享的当我们在讲性格类的单词时，会从哪些角度切入呢？其实也是从冷门中打出来了一条路。用西游记中的人物来，这个大家都很熟悉，但是后来我又思考了一点，这点我就想到了心理学的气质类型，胆汁质，多血质，粘液质和抑郁质。这些背后都代表了不同的性格。所以这就把一个抽象的概念具体化了，更直观也更易于理解。
还有一点就是要打开格局，把这个小的点，放入到大的中去看。
比如人教版的六年级Changes in my school 这就是一个很普通的话题，但是打开来看，自己学校的发展变化是我们最能直观感受到的，而且学校的变化，更高层次其实是国家的变化，再结合实际，当时那位老师做处的地区较落后，就把这个和脱贫攻坚连起来了。这又是一个点，这样也有了深度。
人民日报有感
又想起来了一个，其实这个也是同样反映的是变化，人们需求的变化，也反映出来了国家的快速发展。
总结起来就是
要见得足够多，有一定的知识储备。知识面太狭隘，没有量的支撑，很难去联想。
从已有知识经验出发，用旧的联系到新的，这个得要看课型的内容是什么
跨学科，学科融合。不要分学科，不要分年段，不要只是局限在自己的所交的这个年段里。和语文，和美术，和地理结合。
格局要打开，放到大局中看。
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