志同道合的共同体

      王永东甘肃临洮墁坪小学

        这是我参与勇气读书会打卡第149天，

          我阅读的书目是美国的帕克·帕尔默的《教学勇气——漫步教师心灵》之不在分离——心怀希望教学之志同道合的共同体

      我的分享笔记：

    作者认为形成志同道合的共同体的最初的目的是为了互相肯定，与其他同路人联合起来，有助于他们理解"正常"的行为可能是疯狂的，而追求变自身完整才永远是正常的。志同道合的共同体的第二个功能是：帮助人们发展能够代表变革运动愿景的语言，并赋予其力量，使它能够在杂乱无章的公共领域中生存，繁荣。

      什么是共同体呢？有不同的理解，但但共同体其实就是一种真正的共同生活，一种归属精神，一种可信赖的权威机构，一种来自大家互惠互利的意识，一种作为共有共有享的指引。本质是利益共同体。

      只有一种办法可以找到近邻的朋友，这是一种可以播下志同道合的共同体的种子，并使他成长的方法：一个人必须要让他不在分离的生活决定被人们发现，这种近距离发现并不容易，因为他可能带来指责，但是当我们以可见可行的方式表明我们的价值时，我们有时会对这种就近结盟的方式感到吃惊。

        志同道合的共同体在教育教学改革中是至关重要的。在真正的共同体中，连接着我们所有关系的核心是重要的主体本身——不是亲密性，不是公民性，也不是问责性，而是活生生的主体的力量，真正共同体通过各种复杂形式的沟通——分享观察和释义，互相纠正和补充，一时因论争而分开，但接着又因达成了共识而结合，真正的共同体绝对不是线性的，静态的，分等级的，而是圆形的互动的，动态的。