在教学探索、实践当中，找到志同道合的共同体是非常重要的，一个人的力量是薄弱的，只有寻找团队力量，队伍的大小和质量等关系着实践的力度和影响力。当然，队员的分工协作尤为重要，否则一团糟。
以“贵州省赫章县妈姑镇龙井小学走进互加美丽乡村多彩课堂”为例，付宗念青椒计划学习阶段孤立无援，夏龙国老师加入兴成长计划，彼此成为所谓的志同道合共同体，于是对未来充满希望，有着无数的畅想。美好的新事物是需要勇气下定决心，我们做到了，课程的选择、设施设备的完善、助学教师的协调、技术培训等一步步走来，当看见收获随着而来，早已按捺不住内心的喜悦。
志同道合的共同体想要发展到一定的规模，肯呢过需要某些结构的支持。龙井小学的所获得成果离不开互加的呵护，不是吹捧，也不是夸张，实事求是，便是成长！
走进互加美丽乡村，不再是孤军奋战，从一个人到几个人再到一群人，从一所学校到几所学校再到几百上千的学校，这是一个过渡，个人参与学习，互加鱼塘交流到再实践，此等模式分分合合，合久必分，分久必合，天下大势。
一个人走得快，但一群人才能走得更远！
志同道合的共同体
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本文标题：志同道合的共同体
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