清末的官办学堂：一个让没用的人觉得自己有用的地方

民国97、清末的官办学堂：一个让没用的人觉得自己有用的地方

清朝希望得到更多优秀毕业生。

龙津学堂老师努力培育的，也是更多优秀毕业生。

培育更多优秀毕业生是好的，但问题在于，何为优秀毕业生？

何为优秀毕业生？

不同人对这个问题的回答不同，顾清廉的回答是：对国对家有用的人。

顾清廉认为优秀毕业生是对国对家有用的人，所以他培育的也是对国对家有用的人。为培育这样的人，顾清廉淘汰了几千年来对学生的评价制度——科举考试，启用了在西洋流行的“特长制”。

“如果学生的特长可以为周围人带来富裕生活，那他就是有用的人，”顾清廉说。

箭金学堂的毕业生需要有为周围人带来富裕生活的特长，这种特长可以是烙大饼、也可以是制造火车轮船。虽然箭金学堂有科举考试，但决定学生能否毕业的，是他们的一技之长。

“学生靠特长养活自己的时候，就是他们毕业的时候，”箭金学堂的一位老师说。

和箭金不同，龙津学堂实施的是几千年来未曾变化的评价制度：科举考试。

何为优秀毕业生？

龙津学堂老师对这个问题的回答是：在科举考试中取得好成绩的人。

龙津学堂老师没有接触过西方，没有接触过培养学生的其它方法，他们选择了中国几千年来的传统：科举考试。

迫使他们做出这种选择的，除了他们自己，还有清朝。

清朝给龙津学堂学费，龙津学堂为清朝做事。清朝采用的评价制度是科举考试，龙津学堂采用的评价制度也是科举考试。清朝为什么采用“科举考试”制度呢？因为这种制度公平。

至少清朝是这样认为的。

“无论贫穷、富裕都可以参加科举考试，无论商人、农民，都可以通过科举考试做官，”清朝的一位官员说，“科举考试维护了世间平等。”

清朝相信在科举考试中取得好成绩的人，是优秀毕业生，是对国对家有用的人。由于清朝相信，所以龙津学堂老师也相信。

这个时代大多数老师都相信。

大多数，但不是全部。

部分老师不相信科举考试能让学生成为对国对家有用的人，但他们无力改变通过考试选拔学生的格局。

曾有老师试图改变。

试图改变的老师被逐出了学校。

顾清廉从海外归来时，试图改变通过考试选拔学生的格局。他教学生平等、同情心、西洋技术，就是不教学生八股。

由于不教八股，他的学生在科举考试中一败涂地（参见《民国91》）。

学生一败涂地后，顾清廉被赶出了学校。

把顾清廉赶出学校的，并不是相信科举考试能培养优秀学生的老师、也不是清朝，而是学生家长。

顾清廉直到那时才知道，他要面对的是什么：整个社会。

整个社会都相信“科举考试能培育优秀学生”，在社会面前，教八股的老师也好，采用科举制度的清朝也罢，都只是玩偶。

如果想要这个国家进步，如果想要对国对家有用的人层出不穷，就要改变整个社会。——顾清廉

这是顾清廉在那时明白的道理。

顾清廉一生都在为社会的进步奋斗。

顾清廉最终没能改变社会，但他改变了箭金、改变了宁波、改变他周围人对教育的认识。顾清廉的学生继承了他们老师的意志，他们依靠特长在后来的民国时代发光发热，成了对国对家有用的人。

顾清廉是少数人。

多数老师相信科举考试能培养优秀学生。

多数家长也这样相信。

龙津学堂是由相信“科举考试能培养优秀学生”的老师、家长、清朝组成的。

这样的老师、家长、清朝教出的学生，也是相信“科举考试能培养优秀学生”的人。

在科举考试考出好成绩的学生深信自己是对国对家有用的人，他们之所以深信，是因为他们从小被告知：你是成绩好的人，你是对国对家有用的人。

龙津学堂学生认为自己是对国对家有用的人。

龙津学堂老师认为自己教出了对国家有用的学生，所以自己是对国家有用的人。

给龙津学堂拨款的清朝认为自己培育出了对国家有用的学生，所以自己是有用的。

他们都认为自己有用。

虽然他们这样认为，但决定是否有用的并不是他们的“认为”，而是整个社会。

龙津学堂学生认为自己是有用的，但他们毕业时，成了无用之人。

“毕业即失业”，这在龙津学堂并不是一句空话。由于没有一技之长，没有让周围人生活变富裕的能力，龙津学堂通过科举考试的学生贫困潦倒：他们把“偷”说成“窃”，他们吃茴香豆不给钱，他们自诩“秀才”，他们守护着身为科举考试优胜者最后的尊严。

教出无用学生的老师，亦成了无用之人。

培育无用学生的清朝，亦成了无用之朝。

龙津学堂是一个让没用的人觉得自己有用的地方。

蒋介石去的，就是这样的地方。

蒋介石初到龙津学堂时，龙津学堂正在进行动员演讲。

“科举考试没有了，这不是结束，这是开始！从今天起，我们可以把全部精力投入到体操、蒸汽课程的学习上！从今天开始，我们可以全身心的为我们国家的富强而努力！…”一位小个子男人站在一群学生中间说。

他说的时候，蒋介石动情了。

蒋介石虽然第一天来龙津，但在小个子男人带动下，他迅速融入了这个学校。

蒋介石转入龙津学堂的时间是1905年。

1905年，清朝正式废除科举考试。

小个子男人是严翼均。

严翼均是龙津学堂校长。

严翼均为达到和学生平等交流的目的，并没有站主席台上说话。

他选择站平地上说话。

“平地的高度，”严翼均解释，“和学生高度一样。”

虽然有人对严翼均说“站平地上说话没有威慑力”，但严翼均回答：“平等，就是最大的威慑力。”

“我不在乎能不能报国，我只在乎能不能和你在一起。——李前沣

请看下集《民国98、清末学堂的不屈意志，让学生成长为民国时代的中流砥柱》”

人有人志，国有国魂。纪录为中国富强努力的人，纪录近代以来的中国精神。

欢迎关注简书号“人性的游戏1”