改变自己

文/雒宏军

对于教师来说，当下最大的问题就是如何获得更多的职业幸福感。

每天都要面对一大堆繁琐的工作，自己不愿意去做，而又不得不去做，教育教学就成了额外的负担，身心分离，这样的生活状态和幸福感相去甚远。很多时候，我们将这一切归咎于环境，社会环境对教育和教师不够宽容；归咎于管理，落后的管理造成了工作的低效化，常常是事倍功半；归咎于体制，各种形式主义给教师增添了很多不必要的负担，人人都认为不必要，却减不下来。

然而，要改变目前的教育现状，要一下子提高教育管理水平，甚至改变人们对于教育和教师的观念，达到一种理想和谐的状态，何其难也！对教师个人来说，几乎就是不可能的事情。但是，这并不意味着我们可以放弃对幸福的追求，对职业尊严的获取。

美国著名哲学家威廉·詹姆斯说：“我们这一代人最伟大的发现是，人类可以经由改变态度而改变生活。”改变态度，改变人生，换一个角度看问题，也许就能够发现生活的一面，这一面也许不是那么丑陋与不堪。改变生活，不妨先从改变自己的生活态度开始。

《幸福的西绪弗斯》是周国平根据希腊神话故事写的一个人生寓言，对我们会有所启发。

西绪弗斯被宙斯惩罚推巨石上山，每次快到山顶，巨石就滚回山脚，他不得不重新开始这徒劳的苦役，周而复始。听说他悲观沮丧到了极点。

可是，有一天，我遇到了正在山下的西绪弗斯，却发现他吹着口哨，迈着轻盈的脚步，一脸无忧无虑的神情。我平生最怕见到大不幸的人，譬如说身患绝症的人，或者刚死了亲人的人，因为对他们的不幸，我既不能有所表示，怕犯忌，又不能无所表示，怕显得我没心没肺。所以，看见西绪弗斯迎面走来，尽管不是传说那份凄苦的样子，深知他不幸身世的我仍感到局促不安。

没想到西绪弗斯先开口了，他举起手，对我喊道：

“喂，你瞧，我逮住一只多漂亮的蝴蝶！”

我望着他渐渐远行的背影，不仅思忖：总有些事情是宙斯的神威鞭长莫及的，那是些太细小的事情，在那里便有了西绪弗斯（和我们人类）的幸福。

多点感恩之心，教师职业虽然不能大富大贵，可是毕竟可以为我们谋生，免除了饥寒交迫之忧；多点宽容之心，学生常常会犯错误，可是对成长中的学生来说，犯错误就是他们的权利；多点平常心，虽然我们对学生有很多美好的期待，可是饭只能一口一口来吃，学生成长也是渐进的，不必急躁，慢一些，再慢一些，等待也许是教师的经常状态。如果我们不得不推着沉重的巨石上山，那就不妨一边行走，一边欣赏路边的风景，保持一种快乐的心境。追赶着蝴蝶山上，就有了西西弗斯的幸福。

看过这个故事，我还是在想：仅仅改变心态是否靠得住？每日推着巨石上山，这绝对是一项苦役，一两天，周围的风景让我们陶醉，暂时忘却劳役的艰辛，一两个月之后，当风景不再新鲜，那种美好的心情是否还会存于我们的内心？一两年之后，仅仅依靠心态的调整，真的就可以让我们不去抱怨工作的乏味无聊？因为大多数老师正是怀着一颗美好的心来到了学校，可是年复一年，单调、繁琐、令人身心疲惫的的教育教学生活渐渐销蚀了当初的美好，只剩下无尽的抱怨。

所以，持久的好心态还需要行动的支持，改变心态的同时，也要改变行动。教育没有轰轰烈烈的伟大，都是一些“太细小”的事情，改变行动，就是改变自己的行为方式，不再将教育教学置于生活的“对面”，而是与自己的生活融合，成为生命中不可分割的一个部分，赋予教育教学生活的意义。

我们都清楚学校生活对学生未来的影响，即然这样，为何要做一个旁观者呢？我们不妨参与其中，做一个指导者、示范者、引领者、见证者，通过心灵交融，生命唤醒，亲历一个个生命萌发成长的奇迹。与此同时，自己的心灵也不断充盈，生命因生命的温暖而生机勃勃。自身完整，身心和谐，这是何等的幸福。

为此，就要亲近学生，把学生当作生命里最重要的相遇，每一个学生，都将成为自己的同路人，一起经历黑夜，一起共享阳光，彼此分担忧愁，彼此分享快乐。为此，就要投身科研，通过研究，更新知识结构，更新行为方式，最终发现自己，成就自己。为此，就要享受阅读，为自己的生命增加内涵，为自己的精神增加高度，为自己的心灵增加力量。

教育生活是琐碎的，意义却是自身赋予的，能够将每件小事认真做下来，坚持下去，最后就会看到奇迹。