（齐帆齐微课）
今天在各行各业做出卓越贡献的杰出人士，他们的优秀，不是在大学里才显现出来的，早在中学阶段，已然优秀。
他也不是中学时期才显现出来优秀，你去走访他所在的小学，小学老师会告诉你：“这孩子虽然调皮，但成绩优秀。”
他也不是小学时才优秀的，你去问他所在的幼儿园，园长会告诉你：“他今天的成就不奇怪，我们在幼儿园就发现他各方面心理品质都很好。”
他也不是幼儿园才反映出来，你去调查他的家庭，你会发现，他的父母冲破了旧的传统教育观念的束缚，有意无意中实施了有效的早期教育，让孩子一开始便处于主动而有利的地位，这样的孩子当然先进隧道，他也当然先出隧道。
其实在我看来，对0-3岁实施有效的早期教育，无论是家庭还是早期教育机构，应该涵盖以下五个方面的基本内容：
一、 健康活动
健康活动是由婴幼儿身心发展的特点所决定，早在六十年前，陈鹤琴老先生就明确提出“健康第一”的口号，幼儿健康必须从0岁开始，而且必须是“身心并重”。
人类早期作为一类生物与其他生物平等地参与大自然中优胜劣汰的竞争的，农业经济时代人类基本上生活在充满自然物质的空间里，工业经济时代人类开始生活在人工的物质环境中，逐渐脱离优胜劣汰的残酷的自然选择，而今天，知识经济时代到来，生存空间渐渐异化，人们几乎用不着让自身被动地去适应自然条件，但为此付出的代价却是人的身心素质的弱化。
在这个意义上说，从0岁开始的健康教育是一件当务之急的拯救人类身心弱化的教育。
二、 认知活动
婴幼儿的认知活动是从对感觉器官的刺激开始的。就是我们熟知的视觉、听学、味觉、嗅觉和触觉感觉器官。所以我们说训练五感，就是训练大脑，我们说一个孩子智商高，就是他“聪明”，聪明聪明，耳聪目明也，很有道理。
孩子们从感觉到知觉，有了感知觉，才有记忆，才有思维，所以，大量地认知活动应尽早及时地进行，让孩子耳聪目明。
三、 语言活动
早期教育专家伯顿·L · 怀特曾经说过：“语言绝对是发展智力和社交能力的核心因素。”
前苏联著名的生物学家巴甫洛夫把人类的独有的语言叫做人类独有的第二信号系统。
关于婴幼儿的语言开发，有一个普遍的认同：世界各国通过对神童的特征进行研究，发现神童的语言能力都非常强。这一现象并不是天生的，而是后天科学系统的教育有着必然的联系。
在语言智能的提升方面，家长存在着一些认识误区，因此有意无意的在孩子前语言期缺少应有的语言刺激。
那么如何刺激呢，这是一个比较大的话题，我们会在以后的分享中与大家一起探索。
四、 社会活动
我们前面说过，0-3岁的早期教育从本质上讲，就是把一个自然人培养成一个社会人的过程，因此，孩子的社会交往至关重要。
由于生活条件的改善，“儿童生活都市化”已经成为一种普遍现象，什么意思呢？
就是说现在家家户户关门，而且还加装了防盗门。也正是这扇门，隔开了儿童与社会、与人接触的机会。因此这里还是要忠告：“家长千万不要牺牲儿童的社会性关起门搞智力开发。”
五、 艺术活动
希腊一位哲学家曾指出，做为一个人，他的本性可有四个方面，即：
体力上的——与身体有关；
智力上的——与思想有关；
美学上的——与情感有关；
道德上的——与行为品性有关。
将这四方面编织在一起，就成为一个完整的人。
那么，艺术教育应该从人出生时开始，他们理所当然应该生活在一个美好的环境和世界中，他们理所当然地要享受人类文明的精华，他们理所当然要享受丰富多彩、五光十色的生活。
对婴幼儿进行“三浴”（日光浴、空气浴、水浴）非常重要，但三浴不够，应加上第四浴——音乐浴，让孩子从小沐浴在音乐之中，甚至从胎儿开始，而且必须是第一流的音乐，比如欧洲古典音乐，因为人的大脑接受外部信息，遵循“先入为主”的原则，即首先进入大脑的信息占主导，以后同类型信息的进入，大脑会先入为主的筛选。
同样，让孩子很早接触美术，造型等艺术的熏陶，将对他一生的发展产生影响。
少年犯罪现象的研究发现，这些花季少年之所以走上犯罪的道路，除了大家熟知的各种原因如家庭，道德等原因外，还有一个不能回避的现实，他们中间绝大多数人在幼年时，家庭里几乎从未进行过任何美育教育。他们以丑为美，他们缺乏起码的审美情趣，久而久之，灵魂扭曲，所以我们要反其道而行之，尽早地让孩子在艺术上接受濡染和熏陶，以培养高尚情操。
因此有效的早期教育，应该是对一个人全面的教育过程，这才能最终达到改善一个人的人生轨迹的目的。
（22年度写作营第121篇1756字，累计195680字）
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