远大志向是努力学习的动力

中央电视台综合频道正在热播《激情的岁月》，每看一集，我都激情澎湃，热泪盈眶。条件那么艰苦，坏境那么恶劣，我们年轻的科学家从优越的美国毅然决然的回到一穷二白的祖国，自己动手，与天斗，与地斗，与纷繁复杂的“两弹”程序及专业知识斗，最终成功燃爆了我们自己的“原子弹”、“氢弹”，放飞了东风快递，使刚刚成立的中华人民共和国屹立于世界民族之林。靠的是什么？靠的是科学家们强大的学习力，靠的是科学家们强大的意志力，靠的是科学家们矢志不渝的为国家奉献一切的远大志向。远大志向是人生努力学习的动力，是解决一切困难的精神法宝。

远大的志向需要引领。上个世纪70.80年代，报纸、广播、后来的电视从新闻报道到专栏再到电视剧全是弘扬的先进事迹，模范榜样，无论少年还是成人都以先进为坐标，为榜样，努力改变自己的不足，融入为国为社会奉献青春的洪流。每一个小学生的目标、志向都是长大后当科学家，当医生，当老师等，为人民服务。后来，经济发展了，社会进步了，人们思想不再单一了，许多人的眼光、格局开始变得现实，变得势力。为自己着想的多了，为别人着想的少了；为小团体着想的多了，为国家着想的少了。每个人都急匆匆的追求物质财富和物质享受，精神世界极度空虚。学生的目标都变成了当网红、当明星，盼着一夜暴富。好多人不再学习，不再读书，读书无用论悄然兴起。校闹在不良媒体的蛊惑中开始多了起来，开始猖獗起来，人们在碌碌无为中无所追求的度日。科学家们的造假也越来越多，为国家奉献，为人民服务的精神，在个别科学家身上荡然无存。人们的远大志向没有了，学习的动力消失了。

远大的志向需要坚持。《激情的岁月》西部基地和罗布泊基地没有房屋，只住帐篷，科学家没有放弃。没有水喝、没有饭吃、没有菜吃，科学家没有放弃。文革过程中，每个人都遭受了不公正待遇，科学家没有放弃。战友牺牲了、父辈牺牲了，科学家依然没有放弃。只因他们守着一颗为国家、为民族奉献的初心，坚定地、执着地在狂风暴雨中前行。

纵观我们教育的发展过程，经历三个阶段：少数人学习，大多数文盲的阶段。这个阶段，读书识字的人受到大家的尊敬，人们视先生为圣人，视教师为尊者，人人有一颗炽热的学习的心，只是苦于囊中羞涩，无力而已。

大多数人学习，少数人文盲的阶段。这个阶段，读书的人，认真努力学习的人都走上了令人羡慕的工作岗位，有了一份令人羡慕的工作，领到了一份固定的收入。人们视不学习的孩子为不肖子孙，没有出息。为了自己的生活和自己心中的梦想，每个人都在努力的学习。

大家都学习，没有文盲的现阶段。这个阶段，人们生活处于相对稳定富足阶段。大学生和非大学生的工作情况没有太大的区别，受到现实的、就业的影响学生的学习热情和激情逐渐淡化，大多数人的志向仅仅限于自己的生活目标，买套房子，还一辈子。大志向没有了，小志向随时改变。没有了大志向，没有了坚持，没有了学习的动力，人们在波澜不惊生活中享受着小资幸福。

远大的志向需要培育。前几天，看到日本至今已经由38位科学家获得了自然科学的诺贝尔奖，这与日本民族的教育，民族的危机感有着直接的关系。他们从儿童到成人都有着一种自我救赎的危机意识，为了自己的生存，为了自己更好的发展，他们在努力学习。今天，我们国家为教育发展下了很大的力气，从教育的均衡化发展，全面大力改造薄弱学校，消除大班额等等硬件管理和投入取得了显著成绩。但是学生的意识和家长的意识，特别是农村家长的意识，令人难以预料。有的孩子不进学校在学校门口哭闹，家长无能为力。有的家长直接给班主任打电话，不要管孩子了，只要能初中毕业拿个毕业证就行了。部分学校的音体美和德育教育假大空、高大上，在学生的幼小心中留下了虚假的种子，在学生的人生观生成中起了破坏性作用。李甜甜老师反映的情况到处可见，陶行知先生的千教万教教人求真，千学万学学做真人的教育初心已不再纯净，缺少了培育远大的志向的肥田沃土，远大志向肯定不能茁壮成长。一个人没有了远大志向是可悲的，一群人没有了远大志向是可怕的。

“养活一团春意思，撑起两根穷骨头”。人的信念和志向都要像春天一样朝气蓬勃，保持旺盛的生机。缺少了志向，人就会失去奋斗的目标；缺少了志向，人就会因缺“锌”而迟钝；缺少了志向，人的精神就会因缺“钙”而得软骨病；缺少了志向，人的身体就会因缺少营养而垮掉。垮掉的身体将会一事无成。个人是这样，社会是这样，国家依然。

远大志向是努力学习的不竭源泉，是人进步的强劲动力。