昨晚8点，第十二期的《奶蜜盐》的共读活动继续进行。出乎意料的是这次的共读开始的时候只有三四个家长参与，过了几分钟陆陆续续有人加入，最多的时候也就十多个，基本上全程参与有五六个。刚开始，自己的确挺失望的，自己每个星期利用周末，抽出半个多小时的时间，有时候连吃饭都匆匆忙忙的，只为带他们读一本书，学一学家庭教育，希望通过这样的方式改变父母的育儿理念，从而帮助孩子成长为更好的自己。大多数的父母好像挺不在意的，什么都愿意为孩子付出，就是不愿意为孩子读半个小时的书，就是不愿意改变自己。
去年十月到今年十月，我参考曾经参加的读书会的模式，建了一个群，大概有七八十个人，每个星期一次，在微信群里用语音分享的形式，家长分享各自的读书的感悟，我主持和点评。一年下来，大概举行了二十次的读书分享，其实真正参与分享也就七八个，还有大概十来个可能会听，每次分享完都会给分享的家长点个赞，简单用文字谈谈自己的感悟，剩下的有没有听，有没有读就不清楚了。其中也开展了两次线下活动，参加的也是那七八个参与分享的。
今年十月份开始，接到新一届的学生，这一届的学生家长明显没有上一届的家长活跃，更加不愿意阅读，想要有人带头读书分享，会非常的难，于是我改变了共读形式，采用我直播领读的方式，陈文芳老师称之为——陪伴式共读，每个星期一次，我一边读一边分享，偶尔邀请家长、嘉宾参与进来，每次参与观看的也是十来个。这样的共读方式作为领读人会更加主动一点，不需要做太多的前期的准备，可以真正做到“只管打坐，不问收获”。
阅读在教师群体中都很难开展，记得之前参加的共读群里，群友挺多的，但是每次参与分享的老师也总是那几个；在我们身边，会花时间去阅读的也是少之又少，平时在一起会交流阅读相关的话题更是凤毛麟角。更何况是文化水平参差不齐的家长呢，张老师说“只管打坐，不问收获”，想到这里，内心慢慢地平静下来，我需要回到建立共读群的初衷——哪怕有一个家长参与共读，发生改变，就有至少一个孩子因此而受益，我所做就是有意义；就算家长参与了，并没有因此而改变，读书分享也能让我更深刻地理解这本书，对我自身来说也是一种提升。当抱持着这种态度，反而放开了，我就继续自己读自己的书，自己谈自己的理解，至于有多少人参与，有多少人改变，那是我所不能决定的，我能做的就是动起来，动起来就有可能对一部分家长产生影响，至少参与进来的家长会有很明显的改变，孩子也会有很大的改变。
不管如何，共读我还是会坚持下去的。“以自身为光照，照一隅是一隅，以行动为径，走一程是一程”。想起那些因读书而改变的父母们，想起那些因读书而慢慢的变得合格的父母们，想起那些因父母改变而变得开心起来的孩子们，这就我坚持下去的动力。
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