之前写星星故事会是用夹叙夹议的方式，最近想尝试纯叙述来讲故事。我发现前者的行文速度较慢，因为需要边回忆边思考，每个小细节都想着能够衍生出什么小道理，后者相对来说快一点，那些奇奇怪怪的想法在讲完一个故事后自然而然就有了，并且过程中还会被当时的一些小细节给逗笑。
「海丫无语」
中午午休，全班静息时。
海丫蹑手蹑脚地走到我面前，
“谭老师”（超小声）
“嗯？”（超小声）
“XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX”
“什么？”
（就这样超小声重复五遍之后）
海丫无奈地叹了口气，
我从她的无语状态中看到了对我的嫌弃。
哎，我这耳朵有时候就是不如孩子们灵啊！
转念一想，我俩不都是为了不打扰大家休息嘛。
「傲娇橙子」
中午间隙，上了两节钢琴课的我路过钢琴就想去弹一弹，
于是小奏一曲刚学会的小熊维尼，
不对，是小猪佩奇。
然后雨墨出现在身后，
我以为她会惊讶谭老师还会这个技能，
然后“谭老师，还没布置作业呢！”
“好的，我来了。”
回到教室，雨墨给橙子分享了我在弹钢琴的事儿，
橙子不相信，
过来问我“谭老师，你刚才在弹钢琴？”
这是给我造成心魔的橙子，
“没有啊！”
雨墨：“你刚才明明在弹。”
橙子看着我似笑非笑的表情也相信了，
扭扭捏捏地问我弹的什么，
“我不告诉你，不然你又要挑战我。”
“你怎么知道我要挑战你。”
哎，一年级的娃娃已经成为我的竞争对手，
我还有什么理由不努力。
「小雷语录」
“谭老师，你知道为什么有的公路有五个车道吗？”
“谭老师，你能把这排乐谱读出来吗？”
“谭老师，我不想放学！我想上延时！爸爸妈妈都是懒虫！”
“谭老师，你来啦！”
“谭老师，我可不可以考你一个问题？”
“谭老师，你能回答我一个问题吗？”
……
如果我小时候能够像小雷这样勇敢，想问就问，
那我的知识盲区肯定会少很多吧。
网友评论