多一些口头表达

“学而不思则罔，思而不学则殆”“学思行合一”这些都是孔子的思想，他提醒了我们进行学习时应当秉持的原则和方法。

古罗马教育家、雄辩家昆体良的代表著作《论雄辩术原理》提醒我们，应当多一些辩论，多一些口头表达。

圣人和智者的经验启发我，当跟孩子讲故事和开展阅读时，不仅要听故事、看图文，要深入思考，有所践行，还应当提问、辩论，多一些口头的表达，以提升自己的思辨力和语言逻辑性。

因此，当跟孩子亲子共读分享故事的时候，我总会在读完一篇文章，停下来、慢下来，鼓励每人提一个问题，并就别人提出的问题进行回答，或者畅谈自己的感受与启发。通过这样更多的口头表达，促使孩子们开动脑筋，有所思考，有所总结，有所感悟，有更加深刻的收获。

《三只小猪盖房子》是我们经常讲的故事，对于故事的情节和结局，孩子们很熟悉。近日，当再次读到它时，我们开启了认真的讨论：“谁的房子最好？”“你最喜欢哪个角色呀？”“制服了大灰狼，接下来，你能续编故事吗？”“如果你是其中一头小猪，你会跟谁学习盖房子呢？”“盖石头房子那么辛苦，你不怕吗？你长大以后，你选择盖哪一种房子呢？”“你要怎么做，才能实现自己高大、结实而又气派、安全的“石头房子”呢？”……

联系实际，联系自身，鼓励续写故事，我们将这一则耳熟能详的故事，探讨得越来越深入，越来越精彩。我想今后我们会继续增加口头表达，增加践行，增加思考。