“阿德勒心理学之所以强烈否定赏罚教育，就因为它是为了操纵孩子。”——《被讨厌的勇气》，岸见一郎
人们训练动物耍杂技时，喜欢用鞭子让动物顺从，同时又拿着食物并通过语言赞美让其记住自己所学的技艺。
人们把训练动物的这种“批评教育”和“表扬教育”运用到育儿领域，以使孩子朝大人期待的方向发展。
这两种教育方法似乎短时间内有明显的成效，但是阿德勒心理学的立场是“不可以表扬”。
阿德勒认为，表扬含有“有能力者对没能力者所做的评价”这个特点。在表扬孩子的同时也人为地预设了一种上下级关系和纵向关系——把孩子看得比自己低。
一旦人为营造这种纵向关系，表扬的目的就会变成“操纵比自己能力低的人”，不存在尊重，就像驯兽师操纵杂耍动物一般。
无论是希望被人表扬还是表扬他人，都是将一切人际关系理解为“纵向关系”的证明。
正确的做法是，把每个人看成是平等的个体，把所有的人际关系看作“横向关系”。这也是阿德勒心理学所提倡的。
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本文标题：育儿要不批评也不表扬
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