昨晚在线上学习了怀左同学的《写作思维：授之以鱼不如授之以渔》，字句不差地学习了一个半小时，亦师亦友的分享勾起很多写作的回忆，特别是课后的反思写作习惯的作业，更是像记忆决堤，涌出了很多关于写作的爱恨情仇。
一开始作为学生的自己，并没有什么属于自己的写作技巧，只知道依靠着自己的喜欢，一字一句地写下自己的生活与感受。那些稚嫩的文字早已被淡忘，但文字背后所包含着的肯定与赞扬，却至今难忘。
自己是什么时候喜欢写作的呢？这个问题不难回答。作为学生时，自己就是一个非常内向，对老师的话视为真理，不敢有所违背。
还记得那次语文老师布置日记，我记住了老师说的写作要求：写生活中的事，要有感情。回家之后我认真地写，写了这样一件事：英语单词听写因自己骄傲没认真复习没默写出pencil这一单词，得出做什么事不能骄傲的道理。你问我，为什么大概内容还记得那么清楚？原因只有一个，因为隔天，老师让班里写了日记的人举手，举手的人就那么寥寥几个，机缘巧合，老师当场念了我的日记，大力表扬我的日记写得真实，道理深刻。
对，就是从那时候起，我爱上写作。语文老师布置的作业，我一个不落，特别是写作。那时一提写作，心里有一种说不出的喜欢，想赶紧完成，然后让老师能够再次当着全班同学，念出自己的作文，并得到肯定。也许对于小学生来说，属于一种虚荣心，但对于我后期的学习有百利而无一害。
那时写作，没有很多技巧可言，喜欢写随笔，自己总喜欢发呆，看着外界的一花一草都是有生命的。那时候看着窗外下雨，会想象，那是雨精灵在给大树量身定做纱衣，这个比喻让自己高兴好半天，佩服自己创意无限，也就是在这种自娱自乐之中，填补了那段发呆的时刻。
长大之后，也许就是自己胡思乱想这种习惯，与理科生缜密的逻辑思维格格不入，所以注定我成为文科生。大学更是选择了文学专业。大学时光，喜欢自己坐在图书馆里找出自己喜欢看的文学作品。还记得自己为《穆斯林的葬礼》中的爱情热泪盈眶，也为《边城》中翠翠的爱情无疾而终而悲叹。
怀左说，写作应该具有一种敬畏之心。最当初的写作热情，来自于别人的肯定，但当你写得越多，你会发现可利用的生活素材已远远不够用。想写的时候却无话可写。“好记性，不如烂笔头”，那时的我虽然有做读书笔记的习惯，但没有做好分类积累，这并不利于后期写作调集素材。
大学毕业之后成为一名教师。面向的对象是学生。从当初的“学”到现在的“教”，感觉像是一个轮回。但最大的不同是，再也没有人带着自己，明确的告诉自己，每天应该学什么。反而你还要带领一群人去学。初入职场，心里满是忐忑，因为怕误人子弟，不知道应该教什么才能够回归语文的本真？特别现在自己最怕上的也就是写作课，写作应该写出属于自己的样子，过多的教会不会抹杀孩子想象的天性？但你不可能什么都不教。
所以我每次只能自己先根据这个题材，就他们写作可能犯难地方，加以点拨。点拨时用到的方法，自己在写作时候也在用。
首先，根据写作题目列出写作的提纲。列提纲可以让写作时候做到胸有成竹，也避免自己提笔忘“意”。
其次是，一开始写，就不要停。从第一个字开始写，就一直往后写，但假如在中间有停顿的时候，我一般都把最后写出的那句话读三遍，帮助自己打开思路，然后接着往后写。
最后不可或缺的就是，要注重平时的积累。
结合昨天怀左老师讲课提出的习作要养成好的习惯，我觉得日后要加以努力的有以下几点：
1、做好科学的写作素材的积累。要多读书，多读不同的书，做好《读书笔记》，而不是纯粹的摘抄、练字。
2、要多做写作思维训练，就一个题目，要尽量拓宽写作的内容，避免内容空洞、言之无物。写作有逻辑，而不是语言混乱。
3、写作之后的修改也是以后要加强的。
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