文 梁树丽
讲书
我选择读这一本书是因为最近侄儿的表现让父母头疼。他虽然上七年级，但是他的表现却是多样化的，比如上课话多，小动作多，而且学习态度不端正，甚至面对老师的批评不能虚心接受………
总之，当我听到他被用“问题学生”定义的时候，我的心便“咯噔”了一下，我觉得这是一个非常严重的问题，我必须帮助他。
很多时候我们希望家长可以重视孩子的学习，但在我看来，一个不会教育孩子的家长他们更容易倾向粗暴的打骂。这样简单的教育不仅不能教育好孩子，反而会让孩子失去自信心，从而变得更加叛逆。
侄儿从小学开始就一直处于老师请家长的状态，每次他妈妈去学校都是焦躁不安，她努力地用揍他的方式规范孩子的行为，但每次都是维持一两天，然后再一次涛声依旧。
所以，对侄儿来说来硬的根本行不通，他认为反正你们都认为我是个坏孩子，那我就坏给你们看，因为无论如何你们也不会相信我会变好。
我们经常说，没有爱就没有教育，但是我却相信仅仅靠爱是远远不够的，教育还需要智慧。
我读这本书，主要是我想从书中寻找答案，寻找可以帮助我侄儿的更好的方法。虽然我现在每天也会把他喊到身边鼓励他不断进步，但是这些远远不能帮他走出问题的束缚。
孩子一旦被贴上标签，他们就真的被固化了，我们老师一定要谨言慎行，不要幻想着用大棒政策去做改变孩子，很多时候你会发现这些根本不起作用，反而容易激化矛盾。
每次和侄儿谈心，他都会掉眼泪，他觉得自己已经努力了，但是还是会被批评。我理解侄儿的想法，所以在和他沟通的时候我总是会做到心平气和，云淡风轻，我更多的是听他的解释，然后给他分析对错。
要想改变一个人，首先必须和他搞好关系，良好的关系有了，他自然愿意接受被改变。
问题生的类型有五种。
一、行为习惯问题生
二、厌学型问题生
三、心理型问题生
四、品德型问题生
五、“好学生”型问题生
对症治疗我发现侄儿属于行为习惯问题生，这类学生的品德不差，也不算厌学，心理也健康，但就是不能遵守纪律，不停地出状况，而且屡教不改。
这类学生属于大多数，我们在班上随处可见的都是这样的学生。
在教育这类学生的时候，老师要特别有耐心，因为这些孩子行为习惯的养成并非一日之寒，我们如果急于求成的话，往往会造成学生信心丧失，破罐破摔，恼羞成怒。
所以这样的孩子最不能使用刚性的管理教育。我们无论是在学校还是在家庭，凡是以惩罚为目的的教育最后都会让孩子出现心理问题，最明显的表现是叛逆厉害。
我兄弟两口子每次都会给我撑腰：“这孩子不听话只管打，不用客气！”说这些话的时候，我能感觉到他们的无奈甚至无助。
我在做班主任的时候，除了孩子打架斗殴，我从不请家长过来帮我解决问题，我相信自己有能力教育好学生。即便是现在我辞去了班主任一职，我课堂上的问题我自己解决，也不会推给班主任老师。
即便是面对最顽劣的孩子，我们也要控制好情绪，做到尊重。比如班上孩子说话影响我讲课，我会停下来，询问他：“你是不是有更紧急的事非办不可？那你先说，我等你一分钟。”或者我会批评他“那个美男子，你要安静下来的话，你会更帅。”
当然，我在上第一节课的时候和学生谈的是规则，我的课堂上你应该做什么不应该做什么，违反规则就要接受“奖励”。
我喜欢用学习奖励孩子们，因为我们要解决的还是课堂学习的问题而不是他的体育或劳动问题。
这三年我一直教蜗牛班，可以说是问题学生的集聚地，课堂管理难度可想而知。这三年我几乎辅导了孩子们所有的功课，虽然占用了我的时间和精力，但是我也成了最大的孩子王。
让批评更柔软一些才会更有力量，让智慧为我们的教育打开一扇窗。
同感
我儿子上初中的时候，有很长一段时间我也是无助的，我需要借力老师，也就是从那时候起，我便能更加理解家长，我更愿意去帮助家长教育孩子。
一块地，当我们种上庄稼的时候，草就会少。认识到这一点，我每天看见侄儿的时候不会问他：“你今天上课说话了吗？”“你影响课堂了吗？”“老师今天训你了吗？”………
相反，我会告诉他，你班主任偷偷告诉我你今天认真听讲的那一瞬间好帅，你英语老师看见你举手回答问题心中很是欢喜，你语文老师相信你一定能背下来那首古诗……
积极的暗示对孩子来说是有正能推力的，我们希望一个孩子变好，我们就给他一个好的方向让他去努力。
侄儿告诉我，现在上课的时候说话比以前少了，他希望自己在听课上能有进步。
他说这些话的时候我为他骄傲，他能不能做到我不在意，我关注是他有了想法，有了想改变自己的动摇，这一点至关重要。
一个长期抽烟的人，你让他一下子戒烟，这是完全不可能的，我们需要监督他并鼓励他。在这个过程中我们要有耐心，要会等待。
早上侄儿来办公室找我，我教他三个英语句子，他很快就学会了运用，这样的速度让我诧异，我觉得这家伙就是学习的小天才。
我周末的时候会在我们自家的群里表扬侄儿的进步，哪怕只是一点点，我都会给他正向确认，这在很大程度上给了侄儿信心。
我们关注什么就会出现什么。书中提醒我们班主任，千万不要把过多的精力放在问题生身上，这样班上的学生都会跟着班主任去关注负面的一面，那么这个班级很容易失去正能量，我们在管理上会更加被动，被各种问题牵着鼻子走。
最好的方式就是借助小组的力量去监督，去帮助这些孩子。我们教育的目的不是去消灭而是去改造。
成长不易，教育不易，但依然要怀着一颗相信的心，迎接春暖花开！
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