作者简介：王小春北京教育科学研究院基础教育研究所退休教师。主要研究方向为教师观念转变、班主任工作、问题学生教育、语文教学、家庭教育等。
第1章总论。
什么是问题生？问题生指的是品德，学习态度，行为习惯心理等方面存在较为严重的问题，而且用常规教育手段不能解决其问题，需要进行个案诊疗的学生。
问题生不等于有问题的学生。学生差不多都有问题，前者问题通过一定一般的管理手段可以解决，后者则需要个案诊疗。
问题生有哪些类型？
一、行为习惯型问题生。
毛病突出表现在行为习惯方面，很刺眼，对班级纪律有破坏性，给教师最直观的感受是：赖。
二、厌学型问题生。
厌倦学习。怠。
三、心理型问题生。
个性言行偏离正轨，常常让人不可思议。怪。
四、品德型问题生。
让人感觉其价值观人生观明显偏离正轨。坏。
五、好学生型问题生。
各方面表现都很好，可是会突然出状况，而且一出就是大事。骇。
行为习惯型问题生有哪些症状？治疗时要注意什么？
管不住自己，知错认错，屡教不改。
防暑习惯问题，根子几乎都在家庭。家庭教育失误造成的，毛病是家长惯出来的。
厌学型问题生有哪些症状？治疗时要注意什么？
不学习，不听讲，不写作业，一上课就蔫，一下课就来精神，对有关学习的话题过敏。
不适合用乘法的方法，尤其不可以用学习来惩罚，如罚抄作业，罚背书。
可以有针对性地补课。
心理型问题生有哪些症状？治疗时要注意什么？
外向型心理问题生的主要表现是注意力完全无法集中，狂躁多动和攻击性。内向型的问题生表现是自卑，自恋，多疑，忧郁，退缩，自我攻击。这些问题往往与遗传，家庭教育童年经历有关。
首先，减少这位同学对他们的歧视；其次，少干涉他们，别要求他们和别人一样可以让步，可以妥协，也可以给他们开辟特区；再次变换方式与他们沟通：写信网聊，一起做事儿，不说话等。对待他们，工作不要太积极，消极防守。
明天继续。
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