正如所说过的，这些传统学校几乎无一例外地都是宗教学校，都由宗教人士创建，服务于宗教的目的。（当然，在支持传统学校的社会中，没有什么领域不被宗教渗透。）这些学校的教师，不仅仅是宗教界的人物，而且还应当是具有高尚道德品质的人。他们拥有极大的权利，在必要的时候惩罚不服管教的学生，不过他自己在所属的社区应当是道德的典范，否则就不称职。
正如所说过的，这些传统学校几乎无一例外地都是宗教学校，都由宗教人士创建，服务于宗教的目的。（当然，在支持传统学校的社会中，没有什么领域不被宗教渗透。）这些学校的教师，不仅仅是宗教界的人物，而且还应当是具有高尚道德品质的人。他们拥有极大的权利，在必要的时候惩罚不服管教的学生，不过他自己在所属的社区应当是道德的典范，否则就不称职。
在中世纪传统学校的全盛时期过去几百年以后，法国作家拉伯雷嘲笑了这种教育形式的局限性。他描述了伟大的神学博士吐伯尔·...
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第十三章部分，
第十三章 起诉 ...
本文标题：第十三章 智能的培育（39）
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