本书的作者李杜是蜗牛英语创始人，原武汉新东方学校校长，原武汉大学英文系教师，托福考试满分。有这样背景的人，写出这样的书也就不足为奇了。这本书的结构很清晰（如下图），一共7章，内容比较通俗易懂，有作者的实践介绍，有具体操作步骤，也有经典书单推荐，还有作者的日记。总的感觉就是非常接地气，可操作性较强。
英语启蒙主要始于童诗童谣，提升音素意识，然后是读绘本、看原版动画、刷分级和听有声书。这些英语启蒙方法都大同类似，我这里就不一一赘述，今天主要写写我印象特别深刻的两点：
01 关于启蒙的年龄
基于儿童学习语言的关键期假说，一些亲子英语启蒙专家提倡越早越好，基本都是0-3岁。但是李老师提倡实在三岁开始接触英语，甚至强调母语比英语更重要，巩固母语就是磨刀。
看到这些内容，欣喜若狂，我的想法无意间得到了莫大的支持。我一直认为要先学好母语，尤其是我家绝大部分时间都待在国内，汉语的书面和口头表达能力是我们将来学习和工作的技能。另外，李老师也说语言本质是相通的，母语好的孩子外语不会太差。我就是典型例子，汉语不好，主要导致了英语学的也很蹩脚。
因此，孩子不到一岁我就给读睡前故事，现在仍然在读（孩子不到八岁），孩子也喜欢诗词历史。其实，我们会发现语言的学习路径大抵相同：从声音开始，哼唱童谣，背背诗歌，读读故事。所以如上所说，语言的本质是相通的。
错了最佳语言关键期并没有多大关系，每个年龄段都有相对应的学习方法，重要的是理清观念，找对方法，确定材料，制定计划，坚持学习，英语也能有不错的水平。
02 关于阅读的习惯
李老师结合自己的学习经历和女儿的学习经历，强调的一个理念就是阅读、阅读、再阅读，不限定中文还是英文，推崇以阅读为前提的基础教育，而且所提到的阅读习惯培养方法和我特别喜欢的尹建莉老师的观点特别吻合，如父母要爱读书、树立榜样，创造阅读氛围，凭孩子兴趣读，不考不测，激发孩子阅读的内在动力。借用作者的话说，请每天抽出一段时间，放下一切，快乐阅读。
我亲测这些方法都很有效，我家娃有自己的独立书架，我的书架和孩子的书架都在客厅，位置正好相对。不管上学还是放假，孩子每天唯一能坚持的就是阅读，而且是主动阅读，读得都是她感兴趣的，我也没有太多干涉。甚至孩子还把尹建莉老师的三本书都读了好几遍，她自己说至少五六遍。汤小团系列已经追到明清，共48本，已经读了32本，很少有图。我不敢说孩子将来语文成绩能多好，但是我觉得特别重要的是阅读已经成为孩子生活的一部分。所以我想对父母说，放下手机，抽空和孩子一起享受阅读吧，这该是多么美好的家庭时光啊！
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