读写之美

2020年10月30日晚上7:10分，在项城课题群cc talk里听了河南教育时报社编委代修鹏老师的直播《读写之美》。

戴编首先肯定了我们项城课题群举行的一系列的活动。继而又由两个logo（河南教师读书会；微信公众号:修鹏读报）和他的三个工作场景来谈起， 谈到自己对读书的感受:读书，是对生命的未雨绸缪，是对生命最好的准备。

一、读书之美

读书是为了追寻生活的意义，能够找到自己的生命意义；读书能够帮助子女实现发展，因为孩子是父母最大的事业。父母成就最好的自己，就是给给孩子最高级的礼物；读书更是为了达到难得的精神自在。

对于读书，代编有自己的看法与见解。他说，读书要贴近地面，结合本职工作来读；不要眼高手低，要带着一种“谦卑的假设”来读；要真正拥有一本书，与作者深度对话；要客观的分析，找到自己阅读的特点等。他还根据自己的把阅读由浅入深分为蚂蚁式的阅读、蜘蛛式的阅读和蜜蜂式的阅读三个阶段。

代编认为，携手共读、同伴互助式的读书非常美好。读书组织一定要轻松，可以在任何地方，而且形式也要活泼。读书有很大的必要性:作为个体要读、作为父母要读、作为老师要读、为了学生更要读，所以我们要每天自我追问，今天我读书了吗？

二、写作之美

对与写作，代编也有自己的看法。他说，读而不写，风行水上；读为后写，藕入深塘。读而后写是真正的深入进去。

他给我们讲了四类写作:新闻写作、公文写作、文学写作和教育写作。因为在座听课的大多是老师，所以他重点给我们讲了教育写作。教育写作，包括教育反思、教育评论和教育叙事。他说，写文章是除了生孩子以外最有价值的东西，记录的力量，超乎想象。这一点，在座的老师们非常认同。

为什么要教育书写呢？因为教育书写是个人教育经验的积累的编年史、是个人情感抒发的载体、是锻造自己的车间、是个人教育阅读到一定阶段的必备。那我们怎么样才能写好教育文章呢？可以多阅读、多借鉴、多观察、多思考、多练笔等，而且要语言清晰，格局大气恢宏，细微处说理透彻，角度要新颖，发他人之未发。而且写好之后还要一改再改、一批再批等等。

代编在最后说，教育的能力（内修）＋表达的愿望（开放）＋写作的技术（工具）＝教育写作者。要成为教育写作者必须要有一颗敏锐的心、一对犀利的眼、一张睿智的嘴、一双不倦的手和是一个正直的人。

就像代编在开始的时候所说，读和写是一个很大的话题。但是对于这么一个很大的话题，代编却讲的很细致，很唯美，让老师们听的很享受，都忍不住想赶快拿起书读一读，拿起笔来写一写。

阅读是吸收营养，培养好阅读和写作的好习惯，喜欢上阅读和写作，写出好文章是迟早的事。