儿子被投诉了两次，打架捣乱。面对投诉我现在淡定多了。问题来了，正是引导的好时机，晚上又有话题了。
我：儿子，据说你打了一年级的学弟，是啥情况？可以说说吗？当时是什么情景？我帮你分析看看……
儿：我只打了他一下下……
我：这一下下是怎么打的？我有些好奇。
我：就是...我进去看见他打了我的好朋友帅帅。
我：哦，这样，据说你还有武器哦，下课时间你跳绳呀🤔
儿：刚下体育课。
我：哦，原来如此。也就是说，你看见他打了你的好友，你就为好友助力打回去，是这样吗？
儿：嗯，是的。
我：你觉得他打你好友是不对的，然后你又用你认为不对的方式还回去，是吗？
儿：*%@...
我：儿子你的行为是认同他，打人是可以的，对的？还是不对的？我有点懵圈了...你的理解是...
儿继续沉默...
我：好吧，我们来理下思路，打人这个事情，你是不认同的，对吗？
儿：是的。
我：那你替好友打回去了，当时，你的脑前盖是不是打开了？所以没法思考，控制自己了。
儿：有可能。
我：儿子，你还有更好的选择吗？关于这个问题，我们讨论过三次...你还记得吗？
儿：可以告诉老师。
我：对的，找他的老师会更直接有效。我看到你很重视朋友，但帅帅自己是不是也能处理这件事呢？你给他机会让他自己处理了吗？你是在帮朋友，可是结果呢？有理变成无理，你的还手让事件升级了，对方老师只看到了结果，并不清楚其中的细节。妈妈这样理，你清晰了吗？
儿子点点头。
那再来说说第二件事吧，下午打扫又发生了什么？此处省略100字。
我：你向同学道歉了吗？
儿：道歉了。
我：你做的很好，那你是真的觉得自己错了吗？
儿：真心的。
我：那老师呢？你能看到老师的感受和需要了吗？
儿：不知道。
我：你们全班有几个人？
儿：大海请假，转学2个，还有51人。
我：看你对班级情况很上心嘛！如果全班每人有个小错误，老师花一分钟来交流引导，一个小时就不见了。两分钟呢？老师会很累吧。如果是我早趴下了，真佩服你们老师。
儿：.....
我：老师需要被看见，被理解，也需要空间好好休息会。儿子，你知道吗？儿子，你不是也缺老师个道歉呢？明天你愿意向老师真诚的道个歉吗？
儿：愿意，我就说...
儿子似乎有点明白...洗澡睡觉去了，第二天他又刷新了自己的起床记录，不用闹钟，不用我喊，6.20分就起床了，7点多就出门了，我继续睡懒觉，我在想是不是要引导他给自己做早点呢，这有些难度呀。
关于打架，我讲了三次以上，儿子也知道找老师是不错的选择，但事情发生，仍然是老方法。
事实证明：
①事无好坏，看你如何定义？事情的发生，你能从中看到它的价值吗？
②知道并不等于做到。都知道抽烟有害健康，但就是戒不掉！所以别要求孩子知道就能马上做到，需要时间和不断的刻意训练。这个过程需要家长的陪伴和鼓励。
不要自己不飞，还指望让后代起劲飞。
③发生事情，永远把注意力的焦点放在自己身上，想想自己以后可以怎么做，让事情能更好，比指责他人更具意义。
原创作者：cherry0629
写作地点：南宁.蜗牛居
写作时间：2018.9.29.14时
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